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Ensino médio: un olhar sobre o currículo de matemática na perspectiva de representaçôes semióticas

Andrade, Luisa; Kaiber, Carmen (2013). Ensino médio: un olhar sobre o currículo de matemática na perspectiva de representaçôes semióticas. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1451-1459). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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139Kb

Resumen

Essa comunicação apresenta uma pesquisa em desenvolvimento que busca investigar o currículo de Matemática das escolas estaduais de Ensino Médio do Estado do Rio Grande do Sul, sob a ótica das representações semióticas como possibilidade teórica, didática e metodológica para o desenvolvimento dos conhecimentos e procedimentos matemáticos que fazem parte desse nível de escolaridade. No presente momento, a investigação de cunho qualitativo está centrada na análise do currículo de Ensino Médio e nos projetos pedagógicos das escolas pertencentes à área de abrangência da pesquisa. Também fazem parte do estudo as avaliações nacionais propostas para os egressos do Ensino Médio. Resultados preliminares apontam a necessidade de se trabalhar com “outras representações”, principalmente quando os documentos analisados consideram a resolução de problemas como princípio para a organização das atividades escolares, o que, entende-se, indica uma abertura para o trabalho com semiótica na matemática escolar do Ensino Médio.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:09. Currículo > Desarrollo
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Semiótica
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Código ID:4382
Depositado Por:Fabio Andres Bulla
Depositado En:17 Jun 2014 21:27
Fecha de Modificación Más Reciente:18 Sep 2016 21:51
Valoración:

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