Motivación que presentan estudiantes sobre problemas que se resuelven con derivadas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Toral, Oscar y Mazón, Celenne
Resumen
Una de las problemáticas de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, tiene que ver con la enseñanza del cálculo, y en particular con la enseñanza de las derivadas. Este trabajo de investigación se realizó con estudiantes de licenciatura en matemáticas y licenciatura en matemática educativa. Se aplicaron entrevistas clínicas apoyadas de un instrumento previamente diseñado, con el objetivo de conocer qué les motiva a los estudiantes en el resolver problemas que tienen solución mediante la derivación, y que tipo de ellos son los más motivantes, extramatemáticos (contextualizados) o intra-matemáticos. La investigación es de tipo cualitativa sustentada mediante la teoría expectativa-valor. Se encontraron resultados concordes a la teoría donde se obtiene cuáles son los ejercicios que más les motivan resolver.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Derivación | Entrevistas | Inicial | Motivación | Otro (métodos) | Resolución de problemas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Valbuena, Sonia, Vargas, Leonardo y Berrío, Jesús David
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
210-217
ISBN (actas)
Referencias
Apostol, T. M. (1967). Calculus Tomo I. Engler, A., & Camacho, A. (2012). Una mirada a investigaciones sobre la derivada desde la perspectiva del pensamiento y lenguaje variacional. Premisa. Soc. Arg. Inv. Ed. Mat., (54), 18–36. Retrieved from http://www.soarem.org.ar/Documentos/54 Engler.pdf Goldin, G. A., Hannula, M. S., Di Martino, P., Pantziara, M., Zhang, Q., Morselli, F., ... Jansen, G. A. (2016). Attitudes, Beliefs, Motivation and Identity in Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/978-3-319-32811-9 Marín, M., Infante, E., & Troyano, Y. (2000). El FRACASO ACADÉMICO EN LA UNIVERSIDAD : ASPECTOS MOTIVACIONALES E INTERESES PROFESIONALES. Revista Latinoamericana de Psicología, 32(3), 505–517. Pineda, C. E. (2013). Una propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de la derivada en el último grado de educación secundaria. Retrieved from http://www.bdigital.unal.edu.co/39569/ Sánchez-Matamoros, G., García, M., & Llinares, S. (2008). La comprensión de la derivada como objeto de investigación en didáctica de la matemática. Revista Latinoamericana de Investigación En Matemática Educativa, 11(2), 267–296. Retrieved from http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-24362008000200005&lng=es&nrm=iso&tlng=es Spivak, M. (2003). Calculo Infinitesimal. Stewart, J. (2008). Cálculo de un variable. Wigfield, A., & Cambria, J. (2010). Expectancy-value theory: Retrospective and prospective. Advances in Motivation and Achievement (Vol. 16 PARTA). https://doi.org/10.1108/S0749-7423(2010)000016A005
Proyectos
Cantidad de páginas
8