Estudo sobre circunferência e círculo no livro didático “A conquista da matemática”, sob a perspectiva da teoria antropológica do didático
Tipo de documento
Lista de autores
Souza, Valderson Atanazio Santos y Souza, Denize da Silva
Resumen
Este artigo apresenta um recorte da análise do livro didático “A Conquista da Matemática” referente ao 8º ano do ensino fundamental, com foco no conteúdo “Circunferência e Círculo”, como fruto do trabalho de conclusão do curso de Licenciatura em Matemática. A opção para análise da obra deu-se por ser o livro didático de matemática mais utilizado nas escolas estaduais da diretoria regional de educação 01 (DRE 01), dentre as quais estão escolas de minha referência da escolarização básica. Para tanto, tomou-se como referência a Teoria Antropológica do Didático (TAD) de Chevallard a partir dos trabalhos de Maia (2008) e Ordem (2010). Na análise, foram identificados em diferentes situações, os elementos que compõem a organização praxeológica [tarefa (T), técnica (τ), tecnologia (θ) e teoria (Θ)], ao estabelecer quais tarefas são propostas e quais as técnicas e discurso teórico-tecnológico se associam às tarefas. Em muitos casos, ao introduzir um tópico desse conteúdo geométrico, foi primeiro identificado o discurso teórico-tecnológico e, por conseguinte, a tarefa. Essa é uma postura dos autores em que reforça o uso de definições, propriedades e por meio de estruturas algébricas em detrimento do trabalho com construções geométricas ou uso de abordagens de ensino diversificadas, como o uso de jogos, por exemplo.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Construcciones geométricas | Desarrollo del profesor | Formas geométricas | Inicial | Libros de texto
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
2
Número
1
Rango páginas (artículo)
102-122
ISSN
23584750
Referencias
BRASIL, Ministério da Educação. Guia de livros didáticos: PNLD 2011: Matemática. - Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1998. CHEVALLARD, Yves. La transposition didactique. Du savoir savant au savoir enseigné. France: La pensée sauvage, 1991. Tradução livre. MAIA, C. K. A organização praxeológica do objeto triângulo nos livros didáticos da 7ª série do ensino fundamental. Dissertação de mestrado em educação científica e tecnológica. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica. Florianópolis: UFSC, 2008. ______________. El análisis de las práticas docents en la teoria antropológica de lo didáctico. Tradução de Ricardo Barrosos Campos. RECHERCHES EM DIDACTIQUES DES MATHÉMATIQUES, vol. 19, n° 02, p.221-266, 1999. Citado por ORDEM. Jacinto. Prova e demonstração em geometria: uma busca da organização matemática e didática em livros didáticos de 6ª series de Moçambique. PUC/SP. 2010. ______________. La TAD face au professeur de mathématiques. Communication au Séminaire DiDiST de Toulouse, abril de 2009. Tradução livre. Citado por SOUZA, D. S. Questões sobre Chevallard. Trabalho apresentado na disciplina Tópicos Especiais. Escola de Altos Estudos. Doutorado em Educação Matemática. São Paulo: UNIBAN. Maio, 2012. GIOVAVANNI, J. Jr.; CASTRUCCI, B. A conquista da matemática. 1ª. ed. São Paulo: FTD. 2009. KLUPPEL, G. T. Reflexões sobre o ensino da geometria em livros didáticos à luz da teoria de representações semióticas segundo Raymond Duval. In: SEMINÁRIO DE PESQUISA DO PPE. 2011. Disponível em: http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/2024/258. Acesso em 10/09/13. MAIA, C. K. A organização praxeológica do objeto triângulo nos livros didáticos da 7ª série do ensino fundamental. Dissertação de mestrado em educação científica e tecnológica. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica. Florianópolis: UFSC, 2008. ORDEM, Jacinto. Prova e demonstração em geometria: uma busca da organização Matemática e Didática em Livros Didáticos de 6ª a 8ª séries de Moçambique. Dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo: PUC, 2010. PAIS, L. C. Ensinar e aprender matemática. 2ª. ed. 1ª. reimpressão. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. SANTOS, Maria Tânia Souza. Estudo dos triângulos sob a perspectiva da TAD: uma análise do livro didático “A Conquista da Matemática”. Trabalho de Conclusão de Curso pelo Departamento de Matemática da Universidade Federal de Sergipe. São Cristóvão-SE: UFS/DMA, 2013. THOMAZ, Dilson. Do livro didático ao aluno: transposição didática na aula de matemática do ensino médio diurno e noturno. Dissertação de Mestrado em Educação. Programa de Pós-graduação em Educação. Universidade Federal do Mato Grosso. Cuiabá/MT:UFMT,2013.