Autores - Editores Boettger, José Roberto

Descripción

O objetivo deste trabalho é apresentar considerações acerca da concepção marxista de cultura e as implicações para se entender a questão cultural na Educação Matemática. Nesta perspectiva, a apropriação da matemática escolar é entendida como um legado universal, imprescindível a todos os indivíduos, o que não significa desconsiderar a manifestação matemática em contextos sociais diversos, e muito menos manifestar-se a favor da ideologia ocidental, mas sim, entender a matemática presente em contextos sociais diversos como elemento possível de ser incorporado à expressão escolar hoje constituída. Com relação à educação escolar, a referência teórica é a “Pedagogia Histórico-crítica” (Saviani (1984, 1985, 2003); Duarte & Fonte (2010) e outros), tendência pedagógica de fundamentação marxista de estreita unidade com a “Psicologia Histórico-cultural” (Vigotsky, Leontiev, Luria e seus seguidores). O trabalho estrutura-se em três itens: a) considerações acerca da concepção marxista de indivíduo e de realidade social; b) a concepção marxista de cultura; c) implicações para Educação Matemática no tocante à adoção do referencial marxista de indivíduo, conhecimento e cultura. O terceiro item se divide em dois subitens: particularidades do desenvolvimento histórico da matemática na perspectiva de totalidade e reflexões sobre a universalidade da matemática e a questão escolar.

Lista de autores

Boettger, José Roberto

Fecha

2013

Autores

Descripción

O objetivo deste artigo é questionar o caráter “espontâneo” e “eficaz" frequentemente atribuído, por algumas pesquisas, ao conhecimento matemático produzido fora da escola nas atividades da vida cotidiana, como que denotando-se aí algo vantajoso ante a forma do conhecimento escolar. Como fundamento deste questionamento, o autor apresenta algumas considerações sobre as especificidades da estrutura da vida cotidiana, do conhecimento matemático produzido no cotidiano e sobre as especificidades da relação desse conhecimento matemático cotidiano com o conhecimento matemático escolar no decorrer do trabalho docente.

Lista de autores

Boettger, José Roberto

Fecha

2000

Autores

Descripción

Este artigo parte da tese de que o saber escolar é a expressão de parte das formas mais desenvolvidas de saber atingido no atual momento de desenvolvimento da história social humana. Neste sentido, defende que a relação entre a matemática escolar e a matemática produzida em contextos sociais diversos é uma relação entre o mais desenvolvido (o saber escolar) frente ao menos desenvolvido (o saber produzido em contextos sociais diversos). Neste sentido, o trabalho tece considerações sobre especificidades do desenvolvimento histórico-social da matemática à luz dessa lógica processual e as implicações daí decorrentes quanto à questão cultural.

Lista de autores

Boettger, José Roberto

Fecha

2012

Autores