Autores - Editores Cisneros, José Wilder

Descripción

El propósito de este artículo es investigar procesos de objetivación relacionados con dos acepciones del número racional, a partir de la medición. El enfoque investigativo es cualitativo y considera el estudio de un caso, el cual se focaliza en la interacción social y en la mediación instrumental. Las actividades diseñadas favorecieron procesos de objetivación en el seno de prácticas sociales orientadas hacia la solución de una tarea matemática sobre medición. La mediación como un punto de partida permitió establecer un vínculo con la producción cultural histórica de los artefactos que usan los niños no únicamente para producir y reproducir conocimiento sino también para apropiarse de significados culturales.

Lista de autores

Cisneros, José Wilder y Castro, Walter Fernando

Fecha

2017

Autores

Descripción

El texto muestra una propuesta evaluativa de las actividades de la serie didáctica "actividades para el aula taller de matemáticas",la forma como se utilizar el material didáctico de las aulas talleres de matemáticas con el fin de que los estudiantes construyan su propio conocimiento de una manera lúdica, en la cual establezcan relaciones con los objetos reales enfrentándolo a actividades o situaciones relacionadas con los conceptos que van a redescubrir.

Lista de autores

Trigos, Amaida, Cisneros, José Wilder y Jiménez, Alexander

Fecha

2010

Autores

Descripción

La experiencia muestra la forma como los docentes pueden apropiarse de los recursos didácticos físicos, como es el que brinda los elementos que se tienen en el aula taller de matemáticas y como su uso se constituye en una fuente de adquisición de conceptos que hacen posible un aprendizaje activo y la enseñanza se convierte en una estrategia pedagógica basada en el uso de materiales manipulables que están al alcance de nuestros estudiantes que se apropian de nuevos ambientes de aprendizaje.

Lista de autores

Cisneros, José Wilder

Fecha

2010

Autores

Descripción

Se presentan varias actividades para los grados 5°,6°,7°y 8° paera que los docentes realicen con sus estudiantes. Dichas actividades aparecen en los libros que los autores han publicado desde el año anterior.

Lista de autores

Cisneros, José Wilder y Trigos, Amaida

Fecha

2011

Autores

Descripción

En este taller se discute sobre el conocimiento matemático para la enseñanza, que pone en juego el profesor durante el proceso educativo; se plantean algunas tareas matemáticas en diferentes contextos. Se presenta la fundamentación teórica de tareas vinculadas con el modelo del “conocimiento matemático para la enseñanza” (MKT) propuesto por Ball (2005) y colaboradores. Se aplica el conocimiento matemático para la enseñanza (MKT), en las categorías del Conocimiento del Contenido y los Estudiantes (KCS), el Conocimiento del Contenido y la Enseñanza (KCT) y el Conocimiento Especializado (CSK). Se propone una herramienta de análisis epistémico para identificar conocimientos presentes en las tareas asociadas a diferentes contextos.

Lista de autores

Cisneros, José Wilder

Fecha

2016

Autores

Descripción

El análisis y reflexión del conocimiento requerido por los profesores de matemática para lograr una enseñanza efectiva es una de las problemáticas de interés en la educación matemática. El propósito de este documento es caracterizar los conocimientos de los profesores necesarios para gestionar idóneamente los aprendizajes de objetos matemáticos específicos. Para ello, presentamos las nociones teóricas del modelo del Conocimiento Didáctico Matemático -CDM. Este modelo interpreta y describe el conocimiento del profesor a partir de tres dimensiones: dimensión matemática, dimensión didáctica, dimensión meta didáctico-matemática. El modelo del CDM aporta un sistema de categorías y subcategorías del conocimiento que el profesor debe conocer, comprender, saber aplicar y valorar. Además, permite el análisis detallado de las prácticas docentes mediante herramientas sustentadas en el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemática (EOS).

Lista de autores

Velásquez, Hilduara, Castro, Walter Fernando y Cisneros, José Wilder

Fecha

2019

Autores

Descripción

Se desarrolla un taller básico de estadística descriptiva y de probabilidad, con la utilización de mediadores físicos y virtuales, donde se presentan los elementos conceptuales y la aplicación a diversas situaciones cotidianas con algunos comentarios didácticos para orientar el proceso y generar un diálogo acerca de la importancia de la enseñanza de la probabilidad a nivel de básica primaria y secundaria.

Lista de autores

Gallo, Oscar Fernando y Cisneros, José Wilder

Fecha

2011

Autores

Descripción

El módulo consta de 31 actividades para estudiantes de 1° de primaria, en las cuales se utiliza material como ábaco, regletas de Cuisiniere, bloques base 10 entre otros, los cuales aportan al proceso de enseñanza aprendizaje. Las actividades no necesariamente están en orden cronológico, el docente puede realizarlas según sus necesidades. También puede utilizarse algunas de las actividades para el grado 2° de primaria.

Lista de autores

Trigos, Amaida y Cisneros, José Wilder

Fecha

2010

Autores

Descripción

Esta comunicación da cuenta de la investigación en proceso, donde se pretende analizar la objetivación del número racional desde los procesos de medición que generan la razón. Los lineamientos curriculares de matemáticas de Colombia proponen un enfoque que busca el desarrollo de competencias que permitan a los alumnos afrontar los problemas matemáticos de la vida y del trabajo, empleando los mejores medios posibles, para ello, las instituciones educativas están facultadas para proponer procesos de aprendizaje que armonicen el desarrollo del pensamiento matemático con actividades matemáticas.

Lista de autores

Cisneros, José Wilder, Castro, Walter Fernando y Cadavid, Sandra

Fecha

2013

Autores

Descripción

Este taller discute sobre los conocimientos que debe tener un maestro o maestra que enseña matemáticas para asumir su labor. Se discuten los modelos del conocimiento del maestro propuestos por Shulman, Ball y Godino, para analizar las diversas dimensiones del conocimiento del maestro que se requieren para describir, explicar, valorar y guiar el avance de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las actividades están orientadas tanto a diferenciar el conocimiento común del conocimiento especializado como a analizar la idoneidad didáctica de las situaciones propuestas a los estudiantes, por parte de los maestros.

Lista de autores

Velásquez, Hilduara y Cisneros, José Wilder

Fecha

2013

Autores

Descripción

Esta propuesta inicialmente presenta un esquema general en el cual se muestran los conceptos fundamentales del pensamiento aleatorio, y una breve descripción de ellos. Luego se definen y explican unos posibles ejes temáticos mediante los cuales se organizan los estándares por niveles de grado. A continuación se presentan esquemas generales de cada uno de estos ejes, con una somera explicación y finalmente se proponen unas situaciones problemas que sirven para desarrollar el pensamiento estadístico en el aula.

Lista de autores

Gómez, Carlos Octavio, Gallego, Gustavo, Cisneros, José Wilder y Catrillón, Liliana

Fecha

2006

Autores

Descripción

Este taller discute sobre el desarrollo práctico del conocimiento matemático para la enseñanza, en tanto que debe ser aprendido por los maestros en formación y usado en el aula por los maestros activos. Se basa en la propuesta de Shulman (1987) y de Ball et al., (2005) para analizar diversas dimensiones del conocimiento del maestro que se requieren para describir, explicar y valorar el avance de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las actividades del taller están orientadas a diferenciar el conocimiento común del contenido del conocimiento especializado.

Lista de autores

Castro, Walter Fernando, Cisneros, José Wilder y Velásquez, Hilduara

Fecha

2015

Autores