Autores - Editores Delmondi, Natalia Nascimben

Descripción

Este artigo tem como objetivo identificar e discutir quais conhecimentos do professor emergem na interação com tarefas sobre o conteúdo matemático de transformações geométricas. Para tal, três professores que integram um grupo de estudos responderam a uma entrevista, acompanhada da resolução de uma tarefa matemática, cujos apontamentos foram discutidos em dois encontros em modo remoto. Os eventos críticos identificados foram analisados com o uso da ferramenta Knowledge Quartet (KQ), que por sua vez mostrou ser uma ferramenta adequada para tal. Como resultados, destacam-se lacunas na dimensão Fundamento do KQ relacionadas principalmente à definição de tarefas investigativas concebida pelos professores, e a resistência em incorporar tal tipo de tarefa na prática docente dos profissionais. Com relação ao conteúdo de transformações geométricas, destaca-se a necessidade de prosseguir enfatizando a sua importância, por meio de processos de formação continuada e tarefas, já que outros conteúdos matemáticos permanecem sendo priorizados mediante as mais variadas intercorrências, neste caso, a pandemia de Covid – 19. Sendo assim, evidencia-se a necessidade de continuar fornecendo aos professores oportunidades de desenvolverem a prática reflexiva, a fim de que ela possa ser efetivamente incorporada na atuação docente, já que se trata de uma ação que só pode ser identificada na atuação desses profissionais a longo prazo.

Lista de autores

Delmondi, Natalia Nascimben y Pazuch, Vinícius

Fecha

2032

Autores