Autores - Editores Faust, Ediseída
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Relações entre as proposições para o ensino do conceito de fração com base no ensino tradicional e na Teoria Histórico- Cultural

Descripción
Nosso objetivo foi analisar as proposições apresentadas no livro didático de Matemática do sexto ano da coleção mais utilizada nas escolas estaduais localizadas na região do Munícipio Tubarão-SC. Trata-se de uma pesquisa teórica, com base nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. As categorias de análise incidem em três relações: discreto e contínuo; significações aritméticas, algébricas e geométricas; conceito empírico e teórico. As proposições apresentadas no livro propiciam a concepção do conceito de fração nos limites do visual empírico, ou seja, não atingem as abstrações científicas próprias do conceito de fração a partir do estudo das grandezas, não só discretas, mas também contínuas, na inter-relação entre as significações aritméticas, algébricas e geométricas. Assim, não refletem os princípios oriundos da Teoria Histórico-Cultural.
Lista de autores
da-Rosa, Josélia Euzébio, Faust, Ediseída, Silveira, Carina, Peralta, Deise Aparecida y Martins, Guilherme
Fecha
2013
Autores
da-Rosa, Joselia Euzebio | Faust, Ediseída | Martins, Guilherme | Peralta, Deise Aparecida | Silveira, Carina
Términos clave
Gestión de aula | Libros de texto | Numérica | Números racionales