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Pensando na educação matemática dos anos iniciais: alguns apontamentos

Descripción
Este artigo apresenta parte de uma pesquisa cujas preocupações estão voltadas as dificuldades de aprendizagem em Matemática e o fracasso escolar de estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Seu principal objetivo é investigar aspectos relacionados a Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental na cidade de Santa Maria (RS) no que diz respeito ao que pensam os professores e aos resultados dos índices do IDEB. Foi constatado que a grande maioria dos professores não considera difícil ensinar Matemática, embora aponte conteúdos matemáticos que considera difícil. Em relação aos dados do IDEB, de um modo geral, os índices podem ser considerados como pouco satisfatórios para a região em estudo e demandam pesquisas mais apuradas sobre o seu real significado no contexto escolar e possibilidades de propostas que visem melhorias.
Lista de autores
Lopes, Anemari, Marafiga, Andressa, Silva, Diaine, Borowsky, Halana, Hundertmarck, Jucilene, Fraga, Laura y Pozebon, Simone
Fecha
2011
Autores
Borowsky, Halana | Fraga, Laura | Hundertmarck, Jucilene | Lopes, Anemari | Marafiga, Andressa | Pozebon, Simone | Silva, Diaine
Términos clave
Dificultades | Pensamientos matemáticos | Reflexión sobre la enseñanza | Rendimiento | Usos o significados
Nivel educativo
Enfoque
Tipo de documento
Trabalhando com agrupamentos nos anos iniciais: o sítio animado

Descripción
Este artigo apresenta uma Unidade Didática sobre agrupamento desenvolvida com uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental, no âmbito do Clube de Matemática, que é umprojeto que acontece por meio de uma parceria entre um grupo de uma instituição de ensino superior e escolas públicas, na perspectiva da Atividade Orientadora de Ensino (MOURA,1996). Nosso objetivo foi analisar em que medida essa Unidade Didática contribuiu para a aprendizagem dos sujeitos envolvidos e, mais especificamente, verificar se os encaminhamentos adotados contemplam aspectos elencados como importantes pela teoria adotada tanto para os professores quanto para os alunos nas situações de aprendizagem. Dentre outros aspectos, pudemos perceber que o compartilhamento das ações foi decisivo para que o processo desencadeado oportunizasse a apropriação de conhecimentos por parte dos estudantes e contribuísse para a formação dos professores e futuros professores envolvidos
Lista de autores
Hundertmarck, Jucilene, Fraga, Laura Pippi, Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieira, da Silva, Diaine Susara Garcez y Pereira, Patrícia Sandalo
Fecha
2011
Autores
da Silva, Diaine Susara Garcez | Fraga, Laura Pippi | Hundertmarck, Jucilene | Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieira | Pereira, Patrícia Sandalo
Términos clave
Contextos o situaciones | Continua | Estrategias de solución | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de metodología