Autores - Editores Jiménez, Edda

Descripción

Integrar tecnologías digitales (TD) como parte de los procesos de construcción de conocimiento matemático, requiere de una forma particular de mediación del maestro. Desde nuestra posición, tal mediación depende del conocimiento del docente (Aguilar et al., 2013) y de diversos factores que influyen en la integración de TD, y se expresa en los usos que el profesor hace de ésta en el aula: reemplazo, amplificador o transformador (Hughes, 2005). En este reporte presentamos los resultados de una investigación cuyo objetivo es estudiar los conocimientos a los que recurren profesores de primaria y los usos que hacen de las TD al enseñar matemáticas. Reportamos lo que 100 profesores mexicanos de cuatro estados expresaron sobre el uso de tecnología en sus clases. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, entre las que se incluyen situaciones hipotéticas de uso de tecnología en el aula de matemáticas. Los resultados develan que los usos que hacen de las TD, coinciden con el tipo de actualización recibida ya que muchos cursos están enfocados en aspectos tecnológicos, matemáticos o didácticos, sin que se establezcan vínculos entre ellos.

Lista de autores

Sandoval-Cáceres, Ivonne, Climent, Nuria, Lupiáñez, José Luis y Jiménez, Edda

Fecha

2017

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