Autores - Editores Lopes, Celi
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- AutoresLopes, Celi
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O desenvolvimento profissional de educadores matemáticos em educação estocástica e tecnológica
Descripción
Este artigo apresenta uma discussão sobre o desenvolvimento profissional de professores de Matemática que atuam nas séries finais do Ensino Fundamental na rede municipal deensino da Cidade de São Paulo. Trata-se de um estudo que deriva de um projeto depesquisa que tem por objetivo investigar como os professores adquirem conhecimentosprofissionais sobre os processos de ensino e aprendizagem de Estatística e Matemática nosdiferentes níveis de ensino e como inserem as Tecnologias de Informação e Comunicação(TIC) em suas aulas para abordar a estocástica. O raciocínio estocástico é consideradocomo decorrente da interface dos raciocínios combinatório, probabilístico e estatístico, apartir desse pressuposto investiga-se: Como os educadores matemáticos de diferentes níveis de ensino ampliam seus conhecimentos profissionais em Matemática e Estatística aoinserir-se em um processo de desenvolvimento profissional mediado pelas tecnologias deinformação e comunicação? Optou-se pela metodologia qualitativa para realizar essainvestigação, por nos aproximar da perspectiva dos participantes. Os dados estão sendoconstruídos junto a um grupo de 15 professores, com encontros presenciais quinzenais ediscussões pelaAmbiente Virtual de AprendizagemBlackboard. O processode análise dosdados está sendo realizado segundo categorias emergentes, a partir da técnica datriangulação de dados, para retratar a perspectiva dos participantes na apropriação e namobilização do conhecimento matemático e estatístico. Os resultados iniciais evidenciamque os professores tem uma concepção de estatística como matemática aplicada e, portanto,não percebem a abordagem da estatística de forma integrada à combinatória e aprobabilidade.
Lista de autores
Lopes, Celi
Fecha
2014
Autores
Términos clave
Combinatoria | Desarrollo del profesor | Otro (estadística) | Otro (razonamiento) | Software
Nivel educativo
Enfoque
Tipo de documento
Representações gráficas e variáveis estatísticas: reflexões para a formação de engenheiros de produção
Descripción
Neste artigo tem-se o objetivo de verificar de quais formas a Educação Estatística pode contribuir para a formação do engenheiro de produção. Trata-se de pesquisa qualitativo-interpretativa, iniciada com a aplicação de um questionário para mapear o perfil dos estudantes de uma turma de graduação em Engenharia de Produção, em uma Instituição Federal de Ensino da Grande Vitória, Espírito Santo. O processo de análise sobre esse perfil foi elaborado de acordo com a Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciam a existência de problemas em relacionar variáveis estatísticas com suas representações gráficas. Como perspectiva teórica de elaboração e desenvolvimento do trabalho, foram observados indicadores oriundos da Educação Estatística, da Filosofia Contemporânea da Comunicação e de elementos da Psicologia ligada a questões de linguagem, considerando dimensões epistemológicas.
Lista de autores
Junior, Geraldo y Lopes, Celi
Fecha
2014
Autores
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Epistemología | Estadística | Gráfica
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Enfoque
Tipo de documento
A coparticipação em um projeto interdisciplinar e a agência profissional docente: narrativas da professora Adriana
Descripción
Neste artigo discute-se o Desenvolvimento Profissional Contínuo (DPC) de uma professora de matemática envolvida em um projeto de pesquisa financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), no qual se estudou a potencialidade da implementação de um ensino por meio de projetos interdisciplinares que tiveram como eixo integrador a educação estatística. Ressalta-se que o DPC visou enfatizar a aprendizagem profissional autêntica dos envolvidos, por meio da reflexividade. A professora Adriana participou deste projeto de DPC, e, a partir da sua narrativa sobre o trabalho desenvolvido com duas turmas de 7.º e 8.º anos do ensino fundamental de uma escola municipal localizada em uma cidade do interior de São Paulo, busca-se, por meio de uma análise holística da forma, responder a questão: quais indícios de agência profissional docente se mostram nas narrativas de Adriana? Para tanto, toma-se a investigação narrativa não somente como metodologia, mas como forma de construir a realidade; e considera-se que a narrativa favorece evidências sobre a experiência percebida e vista como um relato, captando a riqueza e os detalhes dos significados nos assuntos humanos, com base nas evidências do mundo e da vida. Os resultados revelam indícios de agência de uma professora pesquisadora que exerce sua profissão, investindo continuamente em seu desenvolvimento profissional, redimensionando a constituição de sua identidade profissional e exercendo a agência com características de autonomia, criatividade, autocriticidade e reflexividade.
Lista de autores
Lopes, Celi, Ribeiro, Rogério, Pazuch, Vinicius y Augusto, Adriana
Fecha
2022
Autores
Augusto, Adriana | Lopes, Celi | Pazuch, Vinicius | Ribeiro, Rogério
Términos clave
Gestión de aula | Organización y representación de datos | Otro (estadística) | Práctica del profesor | Reflexión sobre la enseñanza | Usos o significados
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años)
Enfoque
Tipo de documento
Collaborative training for teaching probability and statistics: empirical approaches and simulation with elementary school students
Descripción
This paper presents a discussion of a case study conducted with the voluntary participation of sixteen mathematics teachers in the final years of elementary school in the city of São José dos Campos in São Paulo, Brazil. Research has shown that mathematics teachers feel insecure and sometimes use a linear and deterministic approach to teaching statistics. This form of teaching arises often in the course of initial training when teachers study statistics through formal, procedural and decontextualized training. Based on this problem, a collaborative action research project has been developed. In this paper, we analyze one of the activities planned in pairs and implemented by one of the teachers. Participants developed empirical activities on probabilistic and statistical themes and planned lessons with a focus on problem solving by simulation. It was evident that the teacher was a producer of knowledge that mobilizes that knowledge for the sake of generating teaching situations that promote student learning. During the teaching process, students had misconceptions about the concepts of luck, chance and causality requiring the teacher to manage the process that allowed them to re-elaborate these ideas and the appropriation of new elements for understanding statistics.
Lista de autores
de-Souza, Leandro y Lopes, Celi
Fecha
2015
Autores
Términos clave
Creencia | Inicial | Otro (estadística) | Probabilidad | Tipos de metodología
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Enfoque
Tipo de documento
O ensino de estatística no curso de engenharia de produção
Descripción
Este artigo apresenta e discute ideias e concepções iniciais sobre a disciplina de Estatística que foram apresentadas por estudantes de um Curso de Graduação em Engenharia de Produção (EP). É um recorte de uma pesquisa qualitativointerpretativa para uma tese de doutoramento, cujo trabalho de campo foi realizado com uma turma de uma Instituição Federal de Ensino. Para a constituição das categorias a partir de um questionário e de uma entrevista semiestruturada foi utilizada a Análise de Conteúdo. O referencial teórico é baseado em trabalhos de pesquisadores da Educação Crítica, da Educação Matemática Crítica e da Educação Estatística. Os resultados indicam, por parte dos alunos, uma percepção inicial sobre o papel da Estatística na sua futura atuação profissional. A análise aponta a necessidade da disciplina de Estatística iniciar sua inserção na complexa teia de relações da futura atuação do Engenheiro de Produção no diálogo com as demais disciplinas do curso.
Lista de autores
da-Silva, Geraldo y Lopes, Celi
Fecha
2015
Autores
Términos clave
Análisis del contenido | Educación Matemática crítica | Interpretativo | Otro (estadística) | Resolución de problemas
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Enfoque
Tipo de documento
Ethics and solidarity in mathematics education: acts of creative insubordination
Descripción
In this report we describe the professional life-histories of one teacher built from auto-biographical narratives. Solange shared an experience about a project developed with her students. Using her narratives we identified how the project about toys and games resulting from her acts of creative insubordination promoted the ethics education of her students. Through a pedagogy of inquiry, problem posing, and problem solving, young children contemplated issues of social equity and grappled with understanding the rights of children and the struggles of society to assure the well-being of all children. The students proposed and implemented activities within their control, demonstrating solidarity toward children less privileged than themselves, and showing evidence of ethical and moral development.
Lista de autores
D’Ambrosio, Beatriz y Lopes, Celi.
Fecha
2015
Autores
Términos clave
Creatividad | Desarrollo del profesor | Planteamiento de problemas | Resolución de problemas | Tipos de metodología