Autores - Editores Mendes, Felipe
Lista de elementos
Control de clasificación y visualización
2 items found1 filter applied Vaciar filtros
- AutoresMendes, Felipe
Items list results
O processo de ensino e aprendizagem da função quadrática com o auxílio do software Winplot no ensino médio

Descripción
Neste artigo, são apresentados os resultados da análise e reflexão sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC’s) no processo de ensino e aprendizagem da função quadrática, no ensino médio, usando-se o software gratuito Winplot. Além disso, faz-se um breve estudo histórico e teórico do uso das tecnologias para fins educacionais. Por meio desse estudo, que fez parte de uma pesquisa de um curso de especialização em Ensino de Matemática, desenvolveu-se e aplicou-se um plano de aula, em uma turma do 1º ano do Ensino Médio, o qual continha atividades nas quais os alunos deveriam esboçar os gráficos das funções no software e, a partir da observação e análise das plotagens feitas, destacar o comportamento das funções e chegar a conclusões gerais que servem para todas as funções quadráticas. No decorrer do desenvolvimento deste trabalho, pôde-se mostrar a importância e o dever da escola e do professor em introduzir as tecnologias no processo de ensino e aprendizagem da Matemática, seja para tornar as aulas mais atrativas e interessantes aos alunos, seja fazendo com que estes, ao interagirem com um software educacional, consigam alcançar as conclusões objetivadas através da análise do material gerado no programa computacional.
Lista de autores
Mendes, Felipe, Camargo, Mariza, Rodrigues, Patricia y Pereira, Maria Cecilia
Fecha
2017
Autores
Camargo, Mariza | Mendes, Felipe | Pereira, Maria Cecilia | Rodrigues, Patricia
Términos clave
Gráfica | Historia de la Educación Matemática | Polinómicas | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Nivel educativo
Enfoque
Tipo de documento
Proposta de uma unidade de ensino potencialmente significativa sobre a teoria de conjuntos

Descripción
Neste artigo, são apresentados os resultados da implementação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) num curso de Engenharia Florestal da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A UEPS trata sobre o conteúdo de Conjuntos, o qual faz parte da disciplina de Cálculo I e Geometria Analítica, que é ofertada aos calouros. Essa pesquisa é um recorte de um projeto maior, de mestrado do pesquisador principal. Os passos da sequência didática proposta pelo professor Marco Antonio Moreira, fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa, são detalhados e os resultados obtidos em alguns passos foram analisados. A UEPS aqui apresentada teve o objetivo de proporcionar um aprendizado que gerasse significados dos conteúdos aos estudantes, que com isso conseguiram assimilar melhor o que foi trabalhado. O pesquisador conseguiu verificar evidências de aprendizagem significativa pelos estudantes, pois eles conseguiram externalizar e explicar, através de conceitos matematicamente aceitos, os conteúdos e também aplicá-los para resolver situações-problemas propostas, mostrando com isso, terem captado e compreendido os conceitos desenvolvidos através da UEPS.
Lista de autores
Mendes, Felipe, Santarosa, Maria Cecília y Camargo, Mariza
Fecha
2020
Autores
Términos clave
Cálculo | Desde disciplinas académicas | Geometría | Teoría de conjuntos | Usos o significados
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado