Autores - Editores Meneghello, Marinez
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- AutoresMeneghello, Marinez
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O que nos apresentam as teses e as dissertações de um programa de pós-graduação em ensino de ciências e Educação Matemática (2003-2012)
Descripción
Este artigo apresenta resultados de uma investigação que tem por objetivo identificar e analisar as dissertações e as teses produzidas no programa de pós-graduação em ensino de ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina (UEL) / Brasil defendidas e postadas na homepage do programa no período 2003- 2012. Com a finalidade de conhecer e inventariar o que foi publicado nesta década, elaboramos um processo de seleção dessas produções, estabelecendo unidades temáticas relacionadas à Educação Matemática e, posteriormente, organizamos essas informações em categorias. Para a constituição do ‘corpus’, segundo os procedimentos da análise de conteúdo, foram analisadas 138 dissertações datadas dos anos de 2003 a 2012 e 09 teses relativas aos anos de 2011 e 2012, totalizando 147 trabalhos, dos quais 76 foram selecionados para o desenvolvimento desta pesquisa. Mediante esse levantamento foi possível evidenciar até o presente momento que o número de publicações, ano a ano, manteve uma média, que cremos estar relacionada à quantidade de doutores que fazem parte do corpo docente e que mesmo havendo outras áreas vinculadas ao programa, entre elas: biologia, física, química, filosofia, a predominância das publicações é da área da Educação Matemática.
Lista de autores
de-Andrade, Edelaine Cristina, Teixeira, Lilian Aparecida, Martinez, Marcus Vinícius, Meneghello, Marinez y de-Mello, Sergio
Fecha
2013
Autores
de-Andrade, Edelaine Cristina | de-Mello, Sergio | Martinez, Marcus Vinícius | Meneghello, Marinez | Teixeira, Lilian Aparecida
Términos clave
Análisis del discurso | Desde disciplinas académicas | Gestión y organización | Otro (tipos estudio)
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Enfoque
Tipo de documento
Ações docentes remotas de professores que ensinam matemática no ensino superior
Descripción
A investigação sobre ações docentes no ensino presencial tornou-se uma linha de pesquisa fértil,tanto em Matemática quanto em outras áreas. O momento pandêmico que o Brasil passa desde o mês de março de 2020, que impôs que o ensino acontecesse de forma remota, propiciou condições para que a pesquisa fosse estendida também a esta modalidade de ensino. Objetivos: investigar as ações docentes no ensino remoto, para entender o que de fato os professores fizeram e fazem, em suas aulas,nesse formato de ensino. Design: esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa, tendo como foco de observação as aulas síncronas e assíncronas realizadas pelos professores. Ambiente e participantes: Participaram da pesquisa onze professores que ensinam matemática no ensino superior de forma remota em diferentes instituições do estado do Paraná. Coleta e análise de dados: Os dados foram coletados por meio de entrevistas realizadas via Google Meet, gravadas, transcritas e analisadas por meio da análise textual discursiva. Resultados: a partir das análises,as ações docentes remotas foram agrupadas em dois momentos, denominados Poscênio e Execução. O Poscênio abrangeu um conjunto de 7 ações (Autoforma, Adquire, Organiza, Elabora, Envia, Comunica e Avalia), que envolveram 35 microações diferentes, nas quais o docente realizou o preparo da disciplina e das aulas,bem como os seus fechamentos de forma assíncrona. O momento Execução compreendeu 6 ações (Operacionaliza, Escreve, Explica, Responde, Espera e Interrompe) e 24 microações, nas quais o professor colocou em prática de forma síncrona o que foi preparado no Poscênio. Conclusões: com base nos resultados (grande número de ações e microações no Poscênio), concluímos que o ensino remoto tem exigido dos professores um grande esforço na busca por informações e um elaborado planejamento para a realização das aulas, o que tal vez explique as angústias reveladas por eles durante as entrevistas.
Lista de autores
Rhea, Vanessa Cristina, Meneghello, Marinez y Arruda, Sergio de Mello
Fecha
2022
Autores
Arruda, Sergio de Mello | Meneghello, Marinez | Rhea, Vanessa Cristina
Términos clave
A distancia | Análisis del discurso | Desde disciplinas académicas | Diseño | Gestión de aula | Práctica del profesor
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Enfoque
Tipo de documento
Concepções do erro matemático em 36 anos de publicações em revistas de educação matemática no Brasil
Descripción
Neste artigo é apresentada uma interpretação do erro matemático por meio dos procedimentos e recursos sugeridos pela análise de conteúdo para nortear a revisão bibliográfica nas publicações dos periódicos categorizados com conceitos A e B do Qualis da área 46 da Capes nas revistas Boletim do GEPEM, BOLEMA, Educação Matemática em Revista, Zetetiké e Educação Matemática Pesquisa. Foram selecionados todos os artigos que abordavam o erro e submetidos a um processo analítico. Além de proporcionar um panorama do estado da arte, tendo erro como mote, o resultado desse movimento poderá contribuir com futuras pesquisas. Emerge da análise o potencial inerente ao erro quando usado como estratégia motivadora para o aprendizado e contribuições de trazermos o erro para o palco das discussões a respeito de ensino e aprendizagem do conhecimento matemático.
Lista de autores
Silva, André Gustavo, Salvi, Rosana y Meneghello, Marinez
Fecha
2016
Autores
Términos clave
Análisis didáctico | Errores | Historia de la Educación Matemática | Reflexión sobre la enseñanza
Nivel educativo
Enfoque
Tipo de documento
Relações com o saber, com o ensinar e com a aprendizagem em um projeto de formação inicial de professores de matemática no Brasil
Descripción
Neste artigo analisamos as relações com o saber, com o ensinar e com o aprender em atividades desenvolvidas em um subprojeto de Matemática no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Os dados consistiram no registro das ações realizadas em sala de aula por um supervisor (professor), seis estudantes da licenciatura em Matemática e alunos do Ensino Fundamental de uma escola pública do estado do Paraná, Brasil. Para a interpretação dos dados foi utilizado um instrumento que possibilita evidenciar as relações com o saber na sala de aula denominado Matriz 3x3. As análises revelaram implicações da ação do supervisor na ação tanto dos estudantes universitários quanto dos alunos da escola e, consequentemente, nas relações que estes estabeleceram com o saber, o ensinar e o aprender.
Lista de autores
Carvalho, Diego Fogaça, Meneghello, Marinez, Arruda, Sergio de Mello y Pereira, Angela Marta
Fecha
2017
Autores
Arruda, Sergio de Mello | Carvalho, Diego Fogaça | Meneghello, Marinez | Pereira, Angela Marta
Términos clave
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Enfoque
Tipo de documento
Descrição da ação docente de professores de matemática por meio da observação direta da sala de aula
Descripción
Este artigo apresenta um conjunto de categorias da ação docente, obtidas da observação direta das atividades desenvolvidas em sala de aula, por três professores de matemática do ensino fundamental. A pesquisa utilizou a análise textual discursiva para a organização e interpretação dos dados, os quais foram coletados por meio de gravação em áudio e vídeo e notas de campo. Das análises emergiram quatro categorias de ação: Burocrático-Administrativa (BAd), Espera (Esp), Explica (Exp) e Escreve (Esc). Foi possível perceber que a ação docente é complexa e múltipla e que os professores, em geral, perderam muito tempo com ações do tipo BAd, consideradas ações preliminares ao ato de ensinar, propriamente dito.
Lista de autores
de-Andrade, Edelaine Cristina, Arruda, Sergio de Mello y Meneghello, Marinez
Fecha
2018
Autores
Arruda, Sergio de Mello | de-Andrade, Edelaine Cristina | Meneghello, Marinez
Términos clave
Análisis del discurso | Desarrollo del profesor | Otro (métodos) | Práctica del profesor
Nivel educativo
Enfoque
Tipo de documento
Formação de professores de pedagogia: análise de currículo de cinco instituições do estado do Paraná
Descripción
A pesquisa, cujos resultados trazemos neste artigo, buscou investigar currículos dos cursos de Pedagogia quanto à inserção da disciplina de Matemática com o objetivo de perceber como ela estava organizada para a formação de futuros professores. Os dados foram coletados a partir de uma pesquisa documental em cinco instituições de ensino do estado do Paraná no ano de 2019. A análise foi realizada à luz da Análise de Conteúdo. Emergiram três categorias: (C1) Estruturas Curriculares; (C2) Perfil Almejado; (C3) Conteúdos Matemáticos. A partir dos resultados encontrados verificou-se que as instituições de ensino valorizam a formação em Matemática, tendo em vista as metodologias de como ensinar Matemática.
Lista de autores
da-Silva, Hemilyn, Hernandes, Nathália, Meneghello, Marinez, de-Mello, Sergio y Figueiredo, Kátia
Fecha
2022
Autores
da-Silva, Hemilyn | de-Mello, Sergio | Figueiredo, Kátia | Hernandes, Nathália | Meneghello, Marinez
Términos clave
Contenido | Desarrollo | Documentos curriculares | Gestión de aula | Inicial
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Enfoque
Tipo de documento
A aprendizagem para a pesquisa de licenciandos em ensino de matemática: resultados das jornadas científicas estudantis em uma universidade moçambicana
Descripción
Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa que investigou a ocorrência da aprendizagem para a pesquisa nas Jornadas Científicas Estudantis em uma universidade moçambicana. Foram entrevistados três licenciandos que participaram do evento supracitado. Como referencial teórico e suporte metodológico adotou-se os Focos de Aprendizagem para a Pesquisa como categorias a priori. Os resultados indicaram a presença de dois Focos nos depoimentos coletados, são eles: Foco 1 – Interesse [envolvimento com a pesquisa]; Foco 6 – Identidade [Visão de si mesmo como pesquisador]. Em síntese, houve indícios de aprendizagem para a pesquisa.
Lista de autores
Subtil, Rosalino, Meneghello, Marinez y de-Mello, Sergio
Fecha
2023
Autores
Términos clave
Entrevistas | Gestión de aula | Inicial | Tipos de metodología
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado