Autores - Editores Muniz, Cristiano

Descripción

O objetivo da pesquisa, em andamento, é analisar conhecimentos matemáticos de jovens e adultos, matriculados em duas escolas públicas de educação de jovens e adultos na cidade de Brasília, Distrito Federal, Brasil. O embasamento teórico deste estudo reporta-se aos conceitos de alfabetização na perspectiva de Paulo Freire, à relação entre pensamento e linguagem e à Teoria dos campos conceituais. Esta pesquisa associa entrevista clínica à análise microgenética. Os participantes do estudo são três professoras e três turmas do primeiro segmento da educação de jovens e adultos. Apresentamos uma análise de protocolo oral e gráfico de um sujeito para ilustrar como se dará análise dos dados, que evidencia o pensamento numérico do educando.

Lista de autores

Lima, Patrícia y Muñiz, Cristiano

Fecha

2012

Autores

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O trabalho tem como objetivo analisar os processos de ressignificação da práxis pedagógica naconstrução doconceito de número por um aluno com necessidades educacionais especiais, natentativa de identificar, no professor, as possíveis concepções acerca da deficiência, e comoestas concepções podem estar corroborando a prática pedagógica de (im)possibilitar aosujeitocom necessidades educacionais especiais, o seu poder de pensar matematicamente. Impõe-se, como desafio ao método de pesquisa, a análise da prática pedagógica para desvelar elevantar sinalizações individuais e coletivas de possível superação, quanto a possibilidade dosalunos com necessidades educacionais especiais, incluídos em turma regular de ensino, noaprender matemática previsto no currículo escolar, com a devida adequação curricular e, aindano impacto deste aprendizado socialmente.

Lista de autores

Soares, Raquel y Muniz, Cristiano

Fecha

2010

Autores

Descripción

Esta comunicação breve tem como tema os conhecimentos prévios de grandezas e medidasque os alunos de uma 3 série do ensino fundamental demonstraram a partir de três tarefaspropostas em sala de aula, numa escola pública do DF, localizada numa Região Administrativa, situada a menos de 5 km da cidade de Brasília. O objetivo deste estudo foiidentificar os conhecimentos prévios que os alunos possuíam a respeito dos conteúdosgrandezas e medidas. A partir deste estudo está sendorealizada uma pesquisa de mestradona UnB, intitulada “A construção de conceitos de grandezas e medidas nos anos iniciais:comprimento, massa e capacidade”.

Lista de autores

Cardoso, Cília y Muniz, Cristiano

Fecha

2012

Autores

Descripción

Este estudio aborda el valor didáctico de la historia de las matemáticas en la educación matemática, buscando resaltar una posible relación entre la historia y la didáctica de las matemáticas. La investigación analizó la enseñanza-aprendizaje utilizando la historia de las matemáticas en la concepción de producir y sistematizar circunstancias del concepto de área como cantidad autónoma y procedimientos para su medición. La realización de la propuesta de trabajo se realizó a través de la organización, aplicación y análisis de la secuencia didáctica realizada en dos clases de quinto grado, en dos escuelas públicas del Distrito Federal-Brasil. Las conclusiones de esta investigación se centran en el análisis de los procedimientos, dificultades, representaciones, movilización de teoremas y conceptos en acción presentados por los estudiantes que participan en el estudio. A través de los análisis, encontramos el crecimiento gradual del estudiante en la construcción y el significado del concepto del área y su medición, y en la comprensión del conocimiento no está listo y se construye en un proceso que involucra tiempo, conocimiento, contextos y personas. Además, a través del análisis basado en la teoría de los campos conceptuales, fue posible afirmar que los estudiantes demostraron identificar el área como magnitud, en las decisiones de resolución no confundieron superficie con su área ni área con número.

Lista de autores

Costa, Edilene, Muñiz, Cristiano y Gaspar, Maria Terezinha Jesus

Fecha

2020

Autores

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O objetivo desta comunicação científica é descrever e refletir sobre o desenvolvimento de nove jogos matemáticos físicos e digitais, destinados ao ensino e à aprendizagem dos Números Racionais. A metodologia fundamenta-se na Engenharia Didática, compreendida como um esquema experimental que envolve quatro fases consecutivas, a saber: análise preliminar, concepção e análise a priori; experimentação e; como quarta fase, análise e avaliação a posteriori. Os jogos, destinam-se aos estudantes do 3º ao 7º ano do Ensino Fundamental e foram desenvolvidos em centros de formação de professores, divulgados em contextos de formação continuada de professores de escolas públicas, bem como socializados com a comunidade por meio de uma plataforma digital e interativa. Tais recursos visam contribuir com os processos de aprendizagem dos Números Racionais, uma vez que este conteúdo tem se mostrado, nas avaliações em larga escala, como sendo um desafio para a educação brasileira.

Lista de autores

Braga, Maria Dalvirene, de Oliveira, Raimunda, Muniz, Cristiano, Nery, Érica Santana Silveira y Neves, Regina.

Fecha

2023

Autores