Autores - Editores Teixeira, James

Descripción

O minicurso proposto tem como finalidade apresentar e discutir a aplicabilidade da matemática financeira às finanças pessoais como tema a ser trabalhado no ensino médio. Discutiremos, inicialmente, os conceitos de base a serem construídos para o desenvolvimento do letramento financeiro dos alunos, a partir dos resultados observados em pesquisas recentes na área. Serão assim trabalhados, segundo os pressupostos da Teoria das Situações, exemplos de aplicação da matemática financeira, mostrando que esse tema se configura em uma excelente aplicação da Educação Matemática Crítica no processo de inclusão do aluno na esfera financeira da sua vida cotidiana. Abordaremos situações problema de sala de aula e do dia-a-dia do aluno, por meio da resolução de problemas, já no contexto da iniciativa do governo brasileiro de incluir educação financeira nas escolas, iniciativa essa explicitada pelo Decreto nº 7397 de 22 de dezembro de 2010 (ENEF – Estratégia Nacional de Educação Financeira). Será utilizado o ambiente computacional, particularmente planilhas eletrônicas, em articulação com as ferramentas algébricas utilizadas no processo de resolução, visando contribuir para a construção do conhecimento didático do conteúdo pelos docentes pela diversificação de materiais didáticos possíveis para a gestão das situações de aprendizagem.

Lista de autores

Coutinho, Cileda de Queiróz e Silva y Teixeira, James

Fecha

2013

Autores

Descripción

Um conceito que há tempos se tornou lugar comum entre os pesquisadores da área de educação e educação matemática é a educação para a cidadania. Nesse contexto, vemos a Educação Financeira como um campo para desenvolver conhecimentos e informações sobre finanças pessoais que podem contribuir para melhorar a qualidade de vida das pessoas e de suas comunidades. Diante disso, para esclarecer melhor e aprofundar a discussão sobre o tema, discorremos sobre a relação entre a Educação Matemática e a Educação Financeira. Abordamos também as interfaces entre a Educação Crítica e a Educação Financeira, discutimos o papel da formação de professores para a sua disseminação e, por fim, fazemos um breve mapeamento das pesquisas acadêmicas publicadas no Brasil sobre esse tema.

Lista de autores

Campos, Celso Ribeiro, Teixeira, James y de-Queiroz, Cileda

Fecha

2015

Autores

Descripción

O trabalho a seguir apresenta e discute os resultados de uma pesquisa realizada com um grupo de 161 professores voluntários, afim de diagnosticar o letramento financeiro de professores de Matemática que atuam no Ensino Médio. A partir das respostas obtidas no questionário aplicado ao grupo, a hipótese levantada é a de que a educação financeira só é alcançada quando trabalhada por um grupo de professores letrados financeiramente. Isso implica em que estes conheçam e dominem os conceitos de matemática financeira, disciplina fundamental para o ensino e a aprendizagem da educação financeira em conformidade com a Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF), instituída pelo governo federal por meio do Decreto 7.397/10. A metodologia utilizada foi a Análise Estatística Implicativa (ASI), que buscou responder a hipótese da pesquisa por meio do exame de árvores de coesão e grafos implicativos. Entre os resultados observados, destacamos a percepção da matemática financeira como sendo praticamente o mesmo que a educação financeira, explicando assim as dificuldades observadas em pesquisas anteriores para a discussão crítica dos elementos contextuais de um problema envolvendo os temas abordados.

Lista de autores

de-Queiroz, Cileda y Teixeira, James

Fecha

2015

Autores