A aprendizagem das funções trigonométricas seno e cosseno por meio de um percurso de estudo e pesquisa

Resumen

O presente artigo tem como objetivo apresentar como um percurso de estudo e pesquisa (PEP) pode favorecer a construção do conhecimento inicial sobre as funções trigonométricas seno e cosseno. Nesse sentido, nos fundamentamos teoricamente na Teoria Antropológica do Didático (TAD) e o PEP. O contexto da pesquisa constituiu de estudantes de uma turma do 2º ano do ensino médio de uma escola pública, em Feira de Santana-BA, desenvolvidos de forma remota, durante o período pandêmico da Covid-19. Ao observar a perda da razão de ser para o estudo da trigonometria e das funções trigonométricas, o PEP é apresentado como uma alternativa para resgatar a razão de ser do objeto matemático estudado, integrando de forma interdisciplinar o GeoGebra, a medicina e estudo das funções seno e cosseno. Desse modo, foi possível, por meio do PEP, chegar à construção introdutória das funções seno e cosseno. Vale salientar que no processo de estudo das funções seno e cosseno por meio do PEP, a dialética a qual teve mais destaque, foi a dialética das perguntas e respostas. Palavras-chave: Teoria Antropológica do Didático, Percurso de Estudo e Pesquisa, Funções trigonométricas, GeoGebra.