A atividade docente na perspectiva do licenciando em matemática: contribuições da didática profissional para a formação do professor
Tipo de documento
Lista de autores
Fontenele, Francisca Cláudia Fernandes y Alves, Francisco Régis Vieira
Resumen
Considerando a formação inicial do professor de matemática, este estudo aporta reflexões sobre como os futuros professores percebem a atividade docente e de que modo essa informação pode ser usada para aperfeiçoar ou construir a formação. tem como objetivo conhecer a maneira de os estudantes de licenciatura em matemática caracterizarem a atividade docente após vivenciarem 400h de estágio supervisionado na educação básica. sob a óptica da didática profissional, verificou-se, em relatos escritos por 13 licenciandos, os principais anseios, desafios e perspectivas em relação ao ofício docente. com isso, foram identificados invariantes operatórios referentes a situações críticas do trabalho do professor, que forneceram informações relevantes para se refletir sobre temas que precisam ser abordados nas disciplinas de estágio supervisionado. ficou evidente que a formação desses estagiários precisa considerar as situações vivenciadas por eles no meio escolar e trabalhar conceitos como autoridade docente e autonomia profissional, a fim de melhor prepará-los para lidar com as situações críticas de sala de aula que extrapolam o domínio de conhecimentos matemáticos e pedagógicos.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Desarrollo del profesor | Inicial | Pedagogía | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-18
Referencias
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