A avaliação da aprendizagem em uma aula investigativa de geometria
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Cardoso, Danilo, Codato, Stephanie y Dias, Maura.
Resumen
Nesta pesquisa, buscamos refletir sobre o processo de avaliação de uma experiência de aula de Geometria utilizando materiais manipuláveis através da aula investigativa, realizada por meio de uma oficina no curso de Licenciatura em Matemática de uma instituição de ensino superior. A oficina baseou-se nos documentos oficiais que norteiam a Educação Básica brasileira, que aborda o ensino de Geometria como indispensável para o desenvolvimento do cidadão, pois ao desenvolver o pensamento lógico e analítico, promove uma formação integral do indivíduo, prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais brasileiros.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Documentos curriculares | Formativo | Lógica matemática | Manipulativos (recursos centro) | Pensamientos matemáticos | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación Matemática en las Américas 2023. Estrategias para Mejorar la Enseñanza y el Aprendizaje
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1 - 3
ISBN (actas)
Referencias
Allal, L.; Cardinet, J.;& Perrenoud, P. (1986). A avaliação formativa num ensino diferenciado. Coimbra: Livraria Almedina. Lei nº 9394/96 do Ministério da Educação e Ciência (1996). Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC. BRASIL. Lorenzato, S. (1995). Por que não ensinar Geometria? Educação Matemática em Revista, nº4, pp. 3-13.