A educação matemática e os estudos históricos comparativos: de sua legitimidade à sua viabilidade
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Autores
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Valente, Wagner Rodrigues
Resumen
Este estudo intenta responder ao desafio lançado pelo coordenador de mesa temática do XIII CIAEM relativamente aos estudos históricos comparativos na Educação Matemática, considerando-se a sua legitimidade e oportunidade, bem como a viabilidade de realização de investigações dessa natureza. Dentre outros elementos busca-se defender a ideia de que os estudos históricos comparativos da educação matemática representam um modo privilegiado de ampliar o debate sobre a condução da educação matemática em tempo presente. Nessa perspectiva, a dimensão histórico-comparativa constitui elemento fundamental para o diálogo com o passado de diferentes contextos onde tiveram lugar práticas as mais diversas de apropriação do saber matemático em diversos níveis escolares. Por fim, o estudo traz resultados de projetos realizados em época recente, sob a égide da história comparativa da educação e da educação matemática.
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2011
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Colaboración entre colegas | Continua | Historia de la Educación Matemática | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-9
Referencias
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9