A Educação Matemática numa perspectiva inclusiva com materiais manipuláveis

Resumen

Este relato se deu a partir da pesquisa de conclusão de curso no Instituto dos Cegos de Campina Grande/Paraíba/Brasil com objetivo principal de identificar estratégias didáticas dos professores de matemática para trabalhar com alunos deficientes visuais. Tal pesquisa foi denominada como estudo de caso, analisando o instituto de modo geral e uma aluna cega, Maria Lúcia que além de frequentá-lo também estudava em uma escola regular. A pesquisa de campo durou aproximadamente um ano. Nos primeiros meses foram realizadas entrevistas semiestruturadas e observações não participantes, seguidas de notas de campo. Após as observações, houve uma intervenção com materiais manipuláveis para geometria plana, especificamente noções elementares e cálculos de áreas. Neste abordamos parte do trabalho, brevemente sobre o instituto, além de analisar a relação do mesmo com escolas inclusivas. Diante da realidade do instituto, constatamos a necessidade de uma formação continuada com os professores de escolas inclusivas, além de percebermos o quão estão equipados com materiais manipuláveis, sala de informática, biblioteca com livros em Braille, apesar da falta de metodologia a manipulá-los em prol de uma aprendizagem significativa. Já com Maria Lúcia pudemos constatar o quanto ela tinha habilidades no cálculo mental, pois diante das situações colocadas se destacou de forma plena.