A formação de professores de Matemática no Brasil: de temas possíveis e do tratamento da periodização na produção de um grupo de pesquisa

Referencias

BARALDI, I. M. (2003). Retraços da Educação Matemática na Região de Bauru (SP): uma história em construção. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – IGCE, UNESP, Rio Claro. BERTAUX, D. (1979). Destinos Pessoais e estrutura de classe: para uma crítica da antroponomia política. Rio de Janeiro: Zahar Editores. CURY, F. G. (2007). Uma Narrativa sobre a Formação de professores de Matemática em Goiás. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), IGCE, UNESP, Rio Claro. FILLOS, L. M. (2008). A Educação Matemática em Irati (PR): memórias e história. Dissertação (Mestrado em Educação). UFPR, Curitiba. GAERTNER, R. (2004). A matemática escolar em Blumenau (SC) no período de 1889 a 1968: da Neu Deutsche Schule à Fundação Universidade Regional de Blumenau. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - IGCE, UNESP, Rio Claro. GALETTI, I.P. (2004). Educação Matemática e Nova Alta Paulista: orientação para tercer paisagens. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - IGCE, UNESP, Rio Claro. GARNICA, A.V.M. (2008). A Experiência do Labirinto: história oral e educação (matemática). São Paulo: UNESP. GARNICA, A.V.M. (2010). Presentificando ausências: a formação e a atuação dos professores de matemática. In: Cunha, A.M. de O. (Ed.) Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. (pp. 565-569). Belo Horizonte: Autêntica. GARNICA, A.V.M.; SILVA, H.da.; FERNANDES, D.N. (2010). História oral: pensando uma metodologia para a Educação Matemática. In: ANAIS do Congresso Internacional de Educação Matemática. Canoas: ULBRA. GARNICA, A.V.M.; FERNANDES, D.N.; SILVA, H. da. (2011). Entre a amnésia e a vontade de nada esquecer: notas sobre Regime de Historicidade e História Oral. BOLEMA. Rio Claro: UNESP, dez./2011. (no prelo). LOMBARDI, J. C.; SAVIANI, D.; NASCIMENTO, M. I. M. A. (2005). Escola pública no Brasil: história e histografia. Campinas, São Paulo: Autores Associados: HISTEDBR. MARTINS-SALANDIM, M. E. (2007). Escolas Técnicas Agrícolas e Educação Matemática: história, práticas e Marginalidade. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – IGCE, UNESP, Rio Claro. PEREIRA, E.D. (2000). Formação de professores: pesquisas, representações e poder. Autêntica: Belo Horizonte. ROLKOUSKI, E. (2006). Vida de professores de matemática – (im)possibilidades de leitura. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – IGCE, UNESP, Rio Claro. SAVIANI, D.; ALMEIDA, J.S. de.; SOUZA, R.F. de; VALDEMARIN, V.T. (2006). O legado educacional do Século XX no Brasil. São Paulo: Autores Associados. SEARA, H. F. (2005). Nedem – Núcleo de Estudo e Difusão do Ensino de Matemática: sua contribuição para a Educação Matemática no Paraná. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – UFPR, Curitiba. SILVA, C.P. (1996). Sobre a História da Matemática no Brasil após o período colonial. Revista da SBHC: Campinas, SP. n. 16, pp. 21-40. SILVA, H. da. (2006). Centro de Educação Matemática (CEM): Fragmentos de Identidade. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – IGCE, UNESP, Rio Claro. SILVA, S. R. V. da. (2004). Identidade cultural do professor de Matemática a partir de depoimentos (1950-2000). Tese (Doutorado em Educação Matemática) – IGCE, UNESP, Rio Claro. SOUZA, G.L.D. (1998). Três décadas de Educação Matemática: um estudo de caso da baixada santista no período de 1953 – 1980. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - IGCE, UNESP, Rio Claro. VICENTINI, P. P; LUGLI, R.G. (2009). História da profissão docente no Brasil: representações em disputa. São Paulo: Cortez.