A formação do professor de matemática e a pesquisa em sala de aula
Tipo de documento
Lista de autores
Teixeira, Manoel Lima da Cruz
Resumen
Neste artigo, apresentamos nossa história de vida como aluno e professor em cursos de capacitação das redes de ensino do estado e do município do Rio de Janeiro. Analisamos criticamente propostas curriculares para o ensino de matemática, pois entendemos que a escola e o ensino precisam atualizar-se e produzir mudanças curriculares. Afirmamos que nessas mudanças a formação do professor deve ser associada à sua pratica docente, orientada para a pesquisa em sala de aula.
Fecha
2002
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Evaluación (currículo) | Gestión de aula | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
ALVES, Nilda (Org.). Formação de professores, pensar e fazer. Cortez, São Paulo: 1992. APLLE, Michel. Trabalho docente e textos: economia política das relações de classe e de gênero em educação. Artes Médicas: Porto Alegre, 1995. ___. Conhecimento oficial: a educação democrática numa era conservadora. Vozes: Petrópolis, 1997. CANDAU, V., LELIS, I.A. A relação teoria-prática na formação do educador. Tecnologia Educacional, Ano XII, n.55, nov./dez., 1983. CAZELLI, Sibele. Alfabetização científica e processos educativos. Perspicillum, v. 6, n.1 (58-75), Rio de Janeiro, nov., 1992. D'AMBROSIO, Ubiratan. Formação de professores de matemática para o Século XXI: O Grande Desafio. Pro-Posições, V. 4, n.1, março de 1993. FIORENTINI, Dario. O papel da pesquisa e da reflexão no desenvolvimento profissional do professor de matemática. Palestra Proferida no Encontro Nacional de Educação Matemática - VI ENEM de 21 a 27 de julho de 1998 em São Leopoldo, RS. GIROX, H.A. A educação de professores e a política de reforma democrática In: NÓVOA, A Os professores como intelectuais: rummo a una pedagogia crítica da aprendizagem. Artes Médicas: Porto Alegre, 1997. KENSKI, M.V. Memória e Ensino. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n.90, p. 45-51, agosto 1994. KRAMER, Sônia. Alfabetização leitura e escrita. Formação de professores em curso. Edições Cópias da Escola de Professores, Rio de Janeiro, 1995. MEC - Secretaria de Educação Fundamental - Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - Matemática Educação Infantil, 1° a 4" série e 5º a 8“ série. 1988. MEIRA, L.R.L. Psicologia da Educação Matemática: pesquisa em sala de aula. Palestra proferida no Encontro Nacional de Educação Matemática - VI ENEM de 21 a 24 de julho de 1998 em São Leopoldo, RS. MOREIRA, A.F.B. (Org.). Conhecimento educacional e formação do Professor. Campinas: Papirus, 1994. MOREIRA, A.F.B., Silva, T.T. (Orgs.). Currículo, cultura e sociedade. São Paulo: Cortez, 1994, NÓVOA, Antonio (Org.). Profissão professor. Porto: Porto Editora, 1995. ___. Os Professores e as Histórias de suas Vidas. In. NÓVOA, A. Vidas de Professores. Porto: Porto Editora, 1995. PERRENOUD, P. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação. Perspectivas Sociológicas. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1993. SACRISTÁN, J. G. Consciência e ação sobre a prática como libertação profissional dos professores. In. NÓVOA, A. Profissão professor. Porto: Porto Editor, 1995. TEMAS & DEBATES. Formação de professores de matemática. Ano VIII, n.7, 1995-SBEM. ZETETIKÉ. Revista do CEMPEM da FE/UNICAMP, v. 4, n.5, 1996. ___. Revista do CEMPEM da FE\UNICAMP, v. 5, n.7, 1997.