A formação do professor para o ensino de matemática na educação infantil e nos anos iniciais: uma análise da produção dos eventos da área
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Vasconcellos, Mônica y Bittar, Marilena
Resumen
Neste texto, apresentamos os dados de uma pesquisa bibliográfica cujo foco se refere à formação dos professores que ensinam matemática na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Para tanto, analisamos os trabalhos publicados nos anais dos mais importantes eventos da área da Educação e da Educação Matemática realizados no ano de 2006, no Brasil. Primeiramente, levantamos, nos textos em estudo, informações como autoria e título. Posteriormente, destacamos dados como problema da pesquisa, objetivos, metodologia e resultados alcançados. Esses dados foram agrupados e deram origem a quatro categorias. De modo geral, os resultados encontrados revelam uma lacuna nessa área considerando que, dentre os 566 trabalhos selecionados, apenas 19 se referiam à formação dos professores em questão.
Fecha
2007
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Historia de la Educación Matemática | Inicial | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Educación infantil, preescolar (0 a 6 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
ANPED (2006). 29ª Reunião Anual da ANPED. Caxambu,1 CD-Rom. ARAÚJO, M. A. S. (1994). Por que ensinar Geometria nas séries iniciais de 1º grau. Educação Matemática em Revista, São Paulo, Ano 2, n. 3, pp. 12-16. BARRETO, M. C. e MAIA, M. G. B. (2006). Sistema decimal: o que sabem futuros professores de Matemática? III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Águas de Lindóia, São Paulo, 1 CD-Rom. BRASIL - Ministério da Educação e do Desporto/ Secretaria de Educação Fundamental (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais.Brasília, MEC/SEF, 8 v. CONE SUL (2006). VII Reunião de Didática da Matemática do Cone Sul. Águas de Lindóia, São Paulo. 1 CD-Rom. CURI, E. (2004). Formação de professores polivalentes: uma análise de conhecimentos para ensinar Matemática e de crenças e atitudes que interferem na constituição desses conhecimentos. Tese de doutorado em Educação Matemática. São Paulo, PUC. FIORENTINI, et alii (2002). Formação de professores que ensinam Matemática: um balanço de 25 anos da pesquisa brasileira. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 36 (dez.), pp. 137-160. FREITAS, J. L. M. de e BITTAR, M. (2004). Fundamentos e metodologia de Matemática para os ciclos iniciais do Ensino Fundamental. Campo Grande, UFMS. FROTA, M. C. R. (2006). Experiência matemática e formação de professores. III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Águas de Lindóia, São Paulo. 1 CD-Rom. GUIMARÃES, G. L. e BORBA, R. E. de S. R. A (2006). Formação através de processos investigativos de professores que ensinam Matemática. Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Recife, Pernambuco. 1 CD-Rom. LOPES, A. R. L. V. e PEREIRA, P. S. (2006). A metodologia do ensino da Matemática no currículo de formação inicial de professores: um estudo de caso. VII Reunião de Didática da Matemática do Cone Sul. Águas de Lindóia. São Paulo. 1 CD-Rom. LUNA, A. V. de A. e MAURO, S. (2006). Didática da Matemática e formação de professores: buscando uma reflexão a partir de práticas vivenciadas na licenciatura em Educação Infantil. Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Recife, Pernambuco. 1 CD-Rom. MACHADO, V. L. et alii (2006). As tendências da pesquisa em Educação Matemática nos periódicos Zetetiké e Bolema no período de 1999 a 2004. III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Águas de Lindóia, São Paulo. 1 CD-Rom. MELO, M. V. e FIORENTINI, D. (2006). Estado da arte da pesquisa em Educação Matemática: uma modalidade de pesquisa histórica? III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Águas de Lindóia, São Paulo. 1 CD-Rom. MENEZES et alii (2006). Educação Matemática, interdisciplinaridade e inclusão social numa turma de Pedagogia com alunos surdos utilizando o Tangram. Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Recife, Pernambuco. 1 CD-Rom. MONTEIRO, C. E. (2006). Investigando elementos e processos da interpretação de gráficos entre estudantes de Pedagogia. Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Recife, Pernambuco. 1 CD-Rom. MOURA, M. O. de (2003). “O educador matemático na coletividade de formação”’. In: TIBALLI, E. F. A. e CHAVES, S. M. (orgs.). Concepções e práticas em formação de professores: diferentes olhares. Rio de Janeiro, DP&A. MOURA, A. R. L. e PALMA, R. C. D. da (2006). A avaliação em Matemática: lembranças da trajetória escolar de alunos de Pedagogia. III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Águas de Lindóia, São Paulo. 1 CD-Rom. NACARATO, A. M. (2000). Educação continuada sob a perspectiva da pesquisa-ação: currículo em ação de um grupo de professoras ao aprender ensinando Geometria. Tese de Doutorado em Educação, Faculdade de Educação. Campinas, Unicamp. PAVANELLO, R. M. (1995). Formação de possibilidades cognitivas em noções geométricas. Tese de Doutorado em Educação, Faculdade de Educação. Campinas, Unicamp. RODRIGUES, J. M. S. (2006). Formação Matemática de professores de atuação multidisciplinar nas séries iniciais do Ensino Fundamental: indicativos para estudos de noções de probabilidade. III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Águas de Lindóia. São Paulo. 1 CD-Rom. SIPEM (2006). III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Águas de Lindóia, São Paulo. 1 CD-Rom. SIPEMAT (2006). Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Recife, Pernambuco. 1 CD-Rom. ZUNINO, D. L. de (1995). A Matemática na escola: aqui e agora. Porto Alegre, Artes Médicas.