A formação para o ensino de matemática: perspectivas futuras
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Serrazina, Lurdes
Resumen
Neste artigo apresentam-se algumas reflexões sobre a formação para o ensino da matemática no 1º ciclo do ensino básico da infância, numa perspectiva do desenvolvimento de competências profissionais de um professor generalista que é também professor de matemática. Considerando que a formação deve ser orientada para o desenvolvimento profissional a partir da experiência anterior dos formandos como alunos de matemática, é defendido que os futuros professores devem, eles próprios, viver experiências de aprendizagem em matemática do tipo das que se espera que venham a proporcionar aos seus alunos, envolvendo-se, nomeadamente, em atividades de resolução de problemas e de investigação em matemática. São discutidos, à luz do afirmado anteriormente, aspectos relativos à metodologia a utilizar e os princípios formativos subjacentes, partindo da convicção que a metodologia utilizada na formação é ela própria um conteúdo de formação.
Fecha
2003
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Competencias | Continua | Gestión de aula | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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