A graduação do ensino de cálculo no manual didática nas escolas primárias de João Toledo (1930)

Referencias

BERTINI, L. F.; MORAIS, R. S.; VALENTE, W. R. A matemática a ensinar e a matemática para ensinar – novos estudos sobre a formação de professores. São Paulo: Livraria da Física Editorial, 2017. BOTO, C. A civilização escolar pelos compêndios didáticos de formação de professores. Educar em Revista, Curitiba, v. 34, n. 70, p. 115-178, jul./ago. 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.58075. Disponível em: . Acesso em 04 jul. 2019. BURIGO. E. Z. Problemas aritméticos em livros, revistas e programas: um exercício de cruzamento de fontes. Revista de História da Educação Matemática, São Paulo, Revista de História da Educação Matemática, v. 2, n.1, p. 190-204, 2016. Disponível em: . Acesso em 15 mar. 2021. CAMPOS, J. F. Cálculo dos principiantes. São Paulo: Irmãos Ferraz, 1928. CHARTIER, R. (2011). Formas e Sentido. cultura escrita: entre distinção e apropriação. 2. ed. Tradução: Maria de Lourdes Meirelles Matencio. Campinas: Mercado de Letras; Associação de Leitura do Brasil (ABL), 2011. CHOPPIN, A. O historiador e o livro escolar. História da Educação, Pelotas, v. 6 n.11, p. 5-24, abr. 2002. Disponível em . Acesso em 30 set. 2019. D'AVILA, António. Vida e Obra de João Toledo. Bol. - Acad. Paul. Psicol., São Paulo, v. 39, n. 97, p. 297-298, dez. 2019. Disponível em . acessos em 15 mar. 2021. SÃO PAULO. Decreto nº. 3.356, de 31 de maio de 1921. São Paulo: Secretaria de Estado dos Negócios do Interior, 1921. Disponível em Acesso em 30 set. 2019. ESCOBAR, J. R. O aprendizado activo. Revista Nacional, São Paulo, anno I, n. 3, dez. 1921 . Acesso em 11 out. 2019. FERREIRA, J. S. Apropriações do método intuitivo de Pestalozzi para o ensino de saberes elementares matemáticos em periódicos brasileiros do final do século XIX e início do século XX. 2017. 141 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2017. FERREIRA, J. S.; VALENTE, W. R. Os programas da cadeira de Didática das escolas normais: a aritmética a ensinar e a aritmética para ensinar – São Paulo, 1926. In: MENDES, I. A.; STAMATTO, M. I. (org.). Escolas normais do Brasil: Espaços de (trans)formação docente e produção de saberes profissionais. São Paulo: Livraria da Física, 2020. p. 347-372. GUISTI, B. L. R. Cadernos de normalistas e a sistematização do saber profissional para ensinar aritmética no curso primário, década de 1950. 2020. 196 f. Tese (Doutorado em Ciências) – Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2020. HOFSTETTER, R.; SCHNEUWLY, B. Saberes: um tema central para as profissões do ensino e da formação. In: HOFSTETTER, R.; VALENTE, W. R. (org.). Saberes em (trans)formação: um tema central da formação de professores. São Paulo: Livraria da Física, 2017. p. 113-172. MACIEL, V. B. Elementos do saber profissional do professor que ensina Matemática: uma aritmética para ensinar nos manuais pedagógicos (1880 – 1920). 2019. 312 f. Tese (Doutorado em Ciências) – Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2019. OLIVEIRA, M. A. A aritmética escolar e o método intuitivo: um novo saber para o curso primário (1870-1920). 2017. 280 f. Tese (Doutorado em Ciências) – Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2017. PINHEIRO, M. L. As obras do educador paulista João Toledo na Biblioteca da Escola Normal de Campinas (1925-1934): modelos de lição. Cadernos de História da Educação, Uberlândia, v. 15, n. 3, p. 1211-1230, 2016. RODRIGUES, D. L. P. A tabuada em diferentes tempos pedagógicos: do ensino ativo para a escola ativa. 2015. 83 f. Dissertação (Mestrado em Ciências) – Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2015. SILVA, V. B. Saberes em viagem nos manuais pedagógicos: construções da escola em Portugal e no Brasil (1870-1970). 2005. 389 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. TOLEDO, J. Didáctica: nas escolas primárias. 2. ed. São Paulo: Livraria Liberdade, 1930. VALENTE. W. R. História da educação matemática nos anos iniciais: a passagem do simples/complexo para fácil/difícil. Cadernos de História da Educação, Uberlândia, v. 14, n. 1, p. 357-367, nov. 2015a. Disponível em: . Acesso em 15 mar. 2021. VALENTE, W. R. Elementar. In: VALENTE, W. R. (org.). Cadernos de trabalho. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2015b. VALENTE, W. R. Programas de ensino e manuais escolares como fontes para estudo da constituição da matemática para ensinar. Alexandria, Florianópolis, v. 12, n. 2, p. 51-63, 2019. Disponível em: . Acesso em 28 jan. 2020. VALENTE, W. R. História e Cultura em Educação Matemática: a produção da matemática do ensino. REMATEC, Belém, v. 15, n. 36, p.164-174, 2020. DOI: https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2020.n16.p164-174.id307. Disponível em: . Acesso em 22 fev. 2021.