Este trabalho apresenta as etapas iniciais de uma pesquisa de doutorado acerca da formação de professores que ensinam matemática tendo como foco os saberes docentes. A questão a ser investigada é a da interação entre os saberes docentes dos professores-alunos de um curso de especialização em Educação Matemática promovido pela Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte (LASEB) e os saberes veiculados por esse curso na elaboração de um projeto de ensino-ação na escola ou em sala de aula proposto por uma das disciplinas do referido curso. Além de apresentar a justificativa e o contexto da pesquisa, o texto discute o que tem sido colocado na atualidade pela investigação acadêmica acerca da formação de professores mediante uma revisão bibliográfica.
