A interpretação de problemas aditivos por alunos de escolas com IDEB alto e com IDEB baixo
Tipo de documento
Autores
Costa, Gleice Iara Santos | de Souza, Carolina Cysneiros | Pessoa, Cristiane Azêvedo dos Santos
Lista de autores
de Souza, Carolina Cysneiros, Costa, Gleice Iara Santos y Pessoa, Cristiane Azêvedo dos Santos
Resumen
O presente trabalho teve como objetivo analisar a compreensão de alunos que concluíram os anos iniciais do Ensino Fundamental a respeito de problemas aditivos, levando em consideração algumas variáveis que podem facilitar/dificultar a interpretação do problema, tais como palavras-chave condizentes ou falsas, valores distratores, contextualização com dinheiro, inversão da sequência temporal, valores escritos por extenso. Para atingir tal objetivo foi aplicado, em duas escolas públicas municipais do Recife, um instrumento com oito problemas. As escolas foram selecionadas com base nos dados proporcionados pelo IDEB 2009. Foram analisadas as estratégias e os tipos de respostas utilizadas pelos estudantes. Percebe-se que, embora seja importante levantar os índices de desenvolvimento da educação, é fundamental lançar um olhar cuidadoso sobre como o educando interpreta e se mune de estratégias para resolver problemas.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Adición | Estrategias de solución | Interpretación | Tipos de problemas
Enfoque
Nivel educativo
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Revisado por pares
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Título libro actas
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
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Rango páginas (actas)
01-12
Referencias
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Cantidad de páginas
12