A investigação matemática, como prática pedagógica, favorece a ocorrência do diálogo no ensino de matemática?
Tipo de documento
Lista de autores
Costa, Juliana Aparecida Alves da y Ferruzzi, Elaine Cristina
Resumen
O presente artigo trata-se de um relato de experiência embasado por um estudo teórico sobre a investigação matemática como prática pedagógica, e sobre o diálogo como facilitador do processo de aprendizagem de matemática. Para ilustrar nosso estudo apresentamos uma atividade aplicada para alunos de um Colégio Público do Norte do Paraná, utilizando como prática pedagógica a investigação matemática, a qual foi o instrumento de análise em nossa pesquisa, no sentido de analisar seu favorecimento para ocorrência do diálogo. na seqüência, apresentamos uma reflexão acerca das interações ocorridas entre os participantes, assim como, se estas interações satisfazem o entendimento de diálogo preconizado por Alrø e Skovsmose, (2010), para quem, a ocorrência do diálogo auxilia no processo de aprendizagem dos estudantes. Por fim, tecemos algumas considerações a respeito de nossa pesquisa.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Otro (afectividad) | Reflexión sobre la enseñanza | Teórica | Usos o significados
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Número
3
Rango páginas (artículo)
303-314
Referencias
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