A matemática crítica e a educação financeira: compreender, analisar e tomar decisão
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
da Costa, Robson y Costa, Christine Sertã
Resumen
A proposta deste artigo é analisar algumas contribuições que a Educação Matemática Crítica (EMC) pode promover na construção da Educação Financeira (EF) de um cidadão. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que tem como objetivos específicos: definir os conceitos exigidos sobre Educação Financeira no currículo obrigatório do Ensino Fundamental – Anos Finais (EFAF), descrever em qual contexto social e acadêmico o tema é trabalhado e apresentar sugestões de como estimular o aluno a refletir sobre o assunto de maneira crítica e autônoma. Para essa análise apropriou-se da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF) como norteadores e estabeleceu-se conexões com a EMC. Como resultados dessa pesquisa, observou-se a existência de lacunas na BNCC no que tange a EF, a falta de orientações ao professor nos livros didáticos e a carência de uma formação continuada. Destacou-se, também, a importância que a EF tem na construção de uma sociedade crítica, consciente e sustentável.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Desarrollo | Documentos curriculares | Educación Matemática crítica | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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DOI
10.37001/remat25269062v20id720
Usuario
Referencias
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