A matemática no ensino primário no Pará: normas e regulamentos na transição império – república – 1890
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Machado, Benedito y Mendes, Iran
Resumen
O presente artigo objetiva descrever e comentar as regulamentações e legislações dos programas oficiais para o ensino de Matemática do primário dos grupos escolares do estado do Pará a partir de um documento, fonte primária principal: Ensino Primário: regulamento escolar, programas, horário e instruções pedagógicas para as escolas públicas do Estado do Pará, 1890. Para isto executamos nossa pesquisa na Fundação Cultural do Estado do Pará na Seção de Obras Raras da biblioteca Arthur Vianna – procurando responder às seguintes questões: O que prescreviam esses programas de ensino quanto ao ensino de matemática? Quais as concepções pedagógicas subjacentes ao processo de ensino de Matemática nas escolas primárias do estado do Pará? Fundamentamos teoricamente nossa pesquisa nas concepções utilizadas na interpretação do pensamento de investigação embasada pela história cultural nas formulações de Roger Chartier (2002), Dominique Julia (2001), Paul Veyne (1992), Peter Burke (2005), Michel de Certeau (1982), dentre outros. Também, exploramos os conceitos de André Chervel (1990). Constatamos que os conteúdos ensinados são aritmética e cálculo, suas primeiras noções; problemas, frações, sistema métrico decimal; proporções, regra de três e de juros; geometria pratica; quadrado e raiz quadrada; cubo e raiz cubica; além de noções praticas de escrituração mercantil e rudimentos práticos de trigonometria e agrimensura. No tocante às concepções pedagógicas testificamos que as mesmas se baseavam nos pensamentos de Gréard (1886) com base no método de Calkins (1886), obedecendo-se uma distribuição sistemática, lógica, com emprego dos métodos ativos ou intuitivos. Concluímos assim, que no Pará este período sofreu fortes influências da educação francesa, pois boa parte dos ideários da cultura escolar francesa da época foram incorporados na cultura e ensino paraense em relação às ideias e concepções pedagógicas propugnadas na França, no final do século XIX.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión y calidad | Legislación educativa | Otra (fuentes) | Política educativa
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Chaquiam, Miguel, Mendes, Iran y Valente, Wagner
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1746-1760
ISBN (actas)
Referencias
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