A matemática transformando realidades
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Jussara-Gomes-Araújo, Cunha
Resumen
Este trabalho foi realizado em uma escola pública de Salvador, em um a turma de 9º ano, com o propósito de fazer com que a escola exerça o seu papel social, além de envolver o aluno em atividades nas quais ele possa se posicionar quanto à forma e ao conteúdo que está sendo trabalhado, estabelecendo relações entre os saberes curriculares e suas vivências. Os recursos utilizados foram: área externa da escola, trena, brita, tinta, grama, adubo, plantas, pedras, objetos para arrecadar dinheiro e material para limpeza de canteiros e para plantar. Os conteúdos trabalhados foram: figuras geométricas planas, área, perímetro, razão, proporção, escala, retas, posicionamento de pontos e retas no plano. A metodologia aplicada foi baseada na resolução de problemas. O trabalho realizado foi satisfatório e enriquecedor. Os conceitos e definições com base em um modelo matemático, construído a partir da realidade do aluno, foram bem trabalhados e atingiu aos objetivos propostos.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Contextos o situaciones | Desde disciplinas académicas | Formas geométricas | Proporcionalidad
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática/ Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 2000. Disponível em: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa.25 ed. Paulo Freire: [S.I]: Paz e Terra. 1996.MOREIRA, Marco Antônio; MASINI, Elcie F. Salzano. Aprendizagem significativa: A teoria de David Ausubel.2 . ed. São Paulo. Centauro. 3ª Reimpressão, 2011.POLYA, George. A arte de resolver problemas. Tradução de Heitor Lisboa de Araújo. 2. Ed. Rio de Janeiro: Inter ciência, 2006. 203p.