A modelagem (matemática) implícita nos fazeres de uma modista
Tipo de documento
Lista de autores
Madruga, Zulma Elizabete de Freitas
Resumen
Este artigo objetiva fazer uma análise comparativa entre os processos utilizados por uma modista em seus trabalhos profissionais, e os procedimentos de modelagem (matemática). A colaboradora desta pesquisa foi uma profissional do sul do Brasil que trabalha com produção de roupas exclusivas e em larga escala. A mesma concedeu entrevista por meio de narrativas. Como procedimento metodológico, foi utilizado o mapeamento na pesquisa educacional, organizado em dois momentos: apreensão dos dados por meio de narrativas da colaboradora desta pesquisa; e significação dessas informações – identificação, compreensão e análise criteriosa das narrativas da entrevistada. Como resultado, pode-se perceber que a modista, embora não tenha conhecimento sobre emprego da modelagem em seus fazeres, utiliza-se destes procedimentos para elaboração e produção de roupas para suas clientes.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Desde disciplinas académicas | Modelización | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
28
Rango páginas (artículo)
38-50
ISSN
23175125
Referencias
AROUCA, Carlos A. C. Arte na escola: como estimular um olhar curioso e investigativo nos alunos dos anos finais do ensino fundamental. São Paulo: Editora Anzol, 2012. BASSANEZI, R. Ensino-aprendizagem com modelagem matemática. 3. ed. 2ª reimpressão São Paulo: Contexto, 2010. BASSANEZI, R. Modelagem matemática: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2015. BIEMBENGUT, M. S. Mapeamento na pesquisa educacional. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2008. BIEMBENGUT, M. S. Modelagem e Processo Cognitivo. In: Conferência Nacional de Modelagem e Educação Matemática – CNMEM, 3, 2003. Piracicaba. Anais. Piracicaba, 2003. BIEMBENGUT, M.S. Modelagem na Educação Matemática e na Ciência. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016. BIEMBENGUT, M. S. Modelagem matemática e etnomatemática: pontos (in)comuns. In: Congresso Nacional de Etnomatemática, 1, 2000. São Paulo. Anais. São Paulo, 2000. BIEMBENGUT, M. S. Modelagem matemática e implicações no ensino e aprendizagem de matemática. 3. ed. Blumenau: Edifurb, 2007. BIEMBENGUT, M. S. Modelagem matemática no ensino fundamental. Blumenau: Editora da FURB, 2014. BIEMBENGUT, M.S. HEIN, N. Modelagem Matemática no Ensino. 5ª ed. 2ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2011. BOGDAN, R.; BIKLEN. Investigação qualitativa em educação. Porto, Portugal: Editora Porto, 1994. BLUM, W. et al. Modelling and Applications in Mathematics Education. New York: Springer, 2007. BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Brasília: 1999. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular - BNCC. Disponível em: . Acesso: 3 jun.2017. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: 2013. BRASIL. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 9. ed. Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014. BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Brasília: 1999. GEORGE, F. Modelos de Pensamentos. Trad. Mário Guerreiro. Petrópolis: Vozes, 1973. KANT, I. Primeira Introdução à Crítica do Juízo. Trad. de Torres Filho, R. R. São Paulo: Abril Cultural, 1980. LARROSA, J. Tecnologias do eu e educação. In: SILVA, T. T. O sujeito da educação. Petrópolis: Vozes, 1994, p.35-86. LINCOLN, Y.; GUBA , E. Naturalistic inquiry. New York: Sage, 1991. MADRUGA, Z. E. F. A modelagem (matemática) implícita nos fazeres de diferentes pesquisadores. Boletim do LABEM, v. 8, n. 14, jan/jun. de 2017a. MADRUGA, Z. E. F. A perspectiva „etnomodelagem‟ presente nos fazeres de um coreógrafo. Revista Educação, Ciência e Cultura, Canoas, v. 22, n. 2, p. 57-69, jul. 2017b. MADRUGA, Z. E. F. Pessoas que criam: projeto interdisciplinar utilizando princípios de modelagem matemática na Educação Básica. In: Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 7, 2013: Montevideo. Anais. Montevideo, 2013. MADRUGA, Z. E. F. Processos criativos em diferentes contextos: possibilidades de aprender com modelagem. 2016. Porto Alegre. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2016. MATURANA, H. R.; VARELA, F. J. A árvore do conhecimento. Trad. Jonas Pereira dos Santos. Campinas: Editora Psy II, 2003.