A produção de narrativas como dispositivo de pesquisa e de formação do professor que ensina matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Mendes, Adair y Brancaglion, Carmen Lucía
Resumen
A comunidade de educadores matemáticos no Brasil vem utilizando, numa dimensão crescente, as narrativas de professores como prática de pesquisa e/ou de formação docente. Os resultados de pesquisas realizadas nos grupos sob nossa coordenação apontam para as potencialidades das narrativas, em suas múltiplas modalidades (narrativas de práticas, narrativas de vida, narrativas de trajetórias, etc), como práticas (auto)formativas, pois no ato da escrita, o professor reflete sobre sua trajetória de formação, seus saberes e suas práticas e, consequentemente, tomam consciência de sua constituição identitária, abrindo possibilidades de rupturas e/ou avanços em práticas diferenciadas com seus alunos. Essas narrativas têm impacto na formação docente quando são compartilhadas com os pares, em diferentes espaços (em grupos colaborativos, na escola, em publicações, etc.). Como dispositivo de pesquisa, as narrativas têm contribuído para a compreensão da história da formação docente e das práticas com a matemática de sala de aula, com implicações para a formação docente. Apoiamo-nos em referenciais da abordagem (auto)biográfica e em autores do campo da linguagem. O presente taller, destinado a professores e pesquisadores, tem como objetivo apresentar alguns pressupostos teóricos e metodológicos (de produção e análise) e apresentar algumas narrativas produzidas por professores para que os participantes as analisem.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Historia de la Educación Matemática | Inicial | Otra (fuentes) | Teórica
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
427-435
ISBN (actas)
Referencias
André, M. (2011). Pesquisas sobre formação de professores: tensões e perspectivas do campo. In: Fontoura, H. A.; Silva, M. (Orgs.). Formação de professores, culturas: desafios à Pósgraduação em Educação em suas múltiplas dimensões. E-book online. X Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Anped Sudeste, Disponível em: http://www.fe.ufrj.br/anpedinha2011/sobre.html, p.24-36. Bakhtin, M. (2003). Estética da criação verbal. Trad. Paulo Bezerra. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes. Bertaux, D. (2010). Narrativas de vida: a pesquisa e seus métodos. Natal, UFRN: EDUFRN; São Paulo: Paulus. Bolívar, A.; Domingo, J.; Fernández, M. (2001). La investigación biográfico-narrativa en educación: enfoque y metodología. Madrid: Editorial La Muralla. Charmaz, K. (2009). A construção da teoria fundamentada: guia prático para análise qualitativa.Trad. Joice Elias Costa. Porto Alegre: Artmed. Clandinin, D. J.; Connelly, F. M. (2011). Pesquisa narrativa: experiência e história em pesquisa qualitativa. Uberlândia: UDUFU. Dominicé, P. (2010). O processo de formação e alguns dos seus componentes relacionais. In: Nóvoa, A.; Finger, M. (Org.). O método (auto)biográfico e a formação. Natal: EDUFRN; São Paulo: Paulus, p. 81-95. Ferrarotti, F. (2010). Sobre a autonomia do método biográfico. In: Nóvoa, A.; Finger, M. (Org.). O método (auto)biográfico e a formação. Natal: EDUFRN; São Paulo: Paulus, p. 31-57. Galvão, C. (2008). Professor: o início da Prática Profissional. Não publicado. (Texto para discussão nas jornadas de trabalho em Évora). Nacarato, A.M.; Passeggi, M. C. (2011). Narrativas da experiência docente em matemática de professoras-alunas em um curso de pedagogia. In: Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais - SIGET, 6, 16 a 19 de agosto de 2011, Natal. Anais... Natal, p. 1-14. Nacarato, A.M. (2016). A condição docente do professor que ensina matemática. Relatório de pesquisa. Itatiba, SP: Universidade São Francisco, CNPq. Domingo Segovia, J. (2014). La teoria fundamentada del profesorado desde un enfoque biográfico-narrativo. Fundamentación, procesos e herramientas. In: Abrahão, M.H. M.B.; Bolivar, A. (Orgs.). La investigación (auto)biográfica en educación: miradas cruzadas entre Brasil y España. Granada: EUG; Porto Alegre: EDIPUCRS. Schütze, F. (2011). Pesquisa biográfica e entrevista narrativa. In: Weller, W.; Pfaff, N. (Org.). Metodologias da pesquisa qualitativa em educação: teoria e prática. 2. ed. Petrópolis: Vozes, p. 210-222. Souza, E.C. (2006). Pesquisa narrativa e escrita (auto)biográfica: interfaces metodológicas e formativas. In: Souza, E.C.; Abrahão, M.H.M.B. (Org.). Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006. p.135-147.
Proyectos
Cantidad de páginas
9