A resolução de problemas como uma matemática para ensinar —aspectos históricos, teóricos, metodológicos
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
dos-Santos, Rosilda
Resumen
O presente texto problematiza os temas “resolução de problemas” e “Resolução de Problemas” como saberes de naturezas diferentes. Para tanto, guiado pela interrogação “Teria sido a resolução de problemas, durante muitos anos, trabalhada em termos de um saber a ensinar e não como um saber para ensinar?”, a Resolução de Problemas ganha a cena e a ela é reivindicado status epistemológico de saber para ensinar, matemática para ensinar. Além disso, reivindica-se ainda neste texto que ela seja o coração da formação de professores no que tange à matemática e seu ensino. Em apoio a essa reivindicação destacam-se documentos oficiais, como a nova BNCC, no Brasil, por exemplo, os quais ressaltam a importância do trabalho com resolução de problemas. Por fim, problematiza-se o papel desempenhado por George Polya como um formador de professores, tema pouco abordado em pesquisas que se voltam a discutir tal objeto.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Formación | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática
Editores (actas)
Carrillo, Dolores | Matos, José Manuel | Moreno, Luis | Rodrigues, Wagner | Sánchez, Encarna
Lista de editores (actas)
Carrillo, Dolores, Sánchez, Encarna, Matos, José Manuel, Moreno, Luis y Rodrigues, Wagner
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
348-359
ISBN (actas)
Referencias
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