Abordagem baseada em equivalência e a metodologia de resolução de problemas estatísticos para o ensino fundamental
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Carvalho, Diego y Oliveira Júnior, Ailton.
Resumen
Apresentamos uma discussão teórica sobre os objetos de conhecimentos estatísticos para os anos iniciais do ensino fundamental (6 a 10 anos) por meio da formação de classes de equivalência. Essa discussão foi construída a partir do estabelecimento de uma relação entre o modelo de Equivalência de Estímulos e a resolução de problemas estatísticos proposta no documento norte-americano intitulado Relatório sobre Diretrizes para Avaliação e Instrução em Educação Estatística (GAISE I). Ao estabelecer essa relação, as quatro componentes da metodologia de solução de problemas do GAISE I foram definidas como quatro classes distintas de estímulos (fazer perguntas; coletar dados; analisar dados; interpretar os resultados). Dessa forma, são concedidos subsídios para o desenvolvimento de pesquisas sobre a eficácia da Equivalência de Estímulos para o ensino de conteúdos estatísticos relativos a este ciclo do ensino básico, fornecendo aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades e aprender relações conceituais que não foram ensinadas diretamente.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Estrategias de solución | Organización y representación de datos | Teoría de la objetivación | Tipos de metodología | Tipos de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación Matemática en las Américas 2023. Estrategias para Mejorar la Enseñanza y el Aprendizaje
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
18 - 24
ISBN (actas)
Referencias
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