Actions in search of a more inclusive mathematical education
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Kaleff, Ana y Rosa, Fernanda
Resumen
In this article, we present some discussions about the school inclusion of people with disabilities in Brazil. The Brazilian laws signal a step in terms of legislation in favor of inclusive education, but they are not enough without the actions that will remove them from the paper. We bring the actions carried out by a Geometry Teaching Lab. These actions try to attend, in the training of Mathematics teachers, the current legislation and the demand of students included in common schools, especially those with visual impairment, promoting also Inclusive Mathematics Education and equity in Mathematics teaching, mainly Geometry, in the that all students can participate with the minimization of visual barriers through low cost didactic resources (concrete and virtual).
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Discapacidad sensorial o física | Formación | Legislación educativa | Materiales manipulativos | Otro (dispositivos)
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
1
Rango páginas (artículo)
8-24
ISSN
22380345
Referencias
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