Actividades pedagógicas para afianzar el aprendizaje del pensamiento estadístico y de sistemas de datos

Resumen

En nuestro país la enseñanza de la estadística inicia desde la educación primaria y en la educación básica y media su estudio debe acentuarse y por ende fortalecerse. Con la introducción de los pensamientos matemáticos, se habla hoy en día del Pensamiento Aleatorio y los Sistemas de Datos. Se propone desarrollar el pensamiento estadístico haciendo énfasis en el análisis exploratorio de datos y sobre todo en los procesos de razonamiento demostrando las aplicaciones y la utilidad de la estadística, teniendo en cuenta la importancia en los problemas de investigación. Lo anterior es una buena razón para concebir la matemática más allá de la ciencia de los números y los cálculos numéricos, es más que el lenguaje de los símbolos, las operaciones y las relaciones, es el estudio de las formas, los tamaños y los espacios, es la ciencia de interpretar las colecciones de datos y las gráficas, es un modo de pensar, un modo de razonar. Se puede usar para comprobar si una idea es cierta, o por lo menos, si es probablemente cierta. Desafortunadamente la matemática suele ser el área escolar que más dificultades plantea a los estudiantes. El miedo y la ansiedad ante las tareas matemáticas es un hecho común entre los escolares y es además uno de los factores más relevantes del fracaso, es un causante de efectos negativos en el rendimiento académico, existe una alta correlación negativa entre la ansiedad ante las matemáticas y las habilidades ante las mismas. Para llevar a los estudiantes a una experiencia significativa es importante tener en cuenta las capacidades y fortalezas que tienen y también las que pueden desarrollar con las TIC'S (Tecnologías de la Información y la Comunicación).