Alternativa metodológica para el desarrollo del trabajo independiente en la enseñanza-aprendizaje de la matemática, para la modalidad semipresencial

Referencias

Castellanos, D. (2001). Hacia una concepción del aprendizaje desarrollador. La Habana: Félix Varela. Castillo, S. A. (2010). Estadística aplicada a las investigaciones educativas: La Habana: Pueblo y Educación. Ginoris, O. (2009). Fundamentos didácticos de la Educación Superior. La semipresencialidad y sus exigencias pedagógicas y didácticas del proceso docente - educativo en las sedes universitarias municipales. Visión del profesor. La Habana: Félix Varela. Hernández, R., Fernández, C. y Batista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill. Llorente, M. C. y Cabero, J. (2008). Modelos flexibles de formación: semipresencial, mixto o blended learning. Barcelona: Davinci. Rodríguez, M. C., Fraga, E., Vega, G., Brito, M. L. y Fernández, P. (2012). Importancia del Trabajo Independiente en la enseñanza aprendizaje de la matemática. Pedagogía Universitaria. Revista Electrónica de la Dirección de Formación de Profesionales Ministerio de Educación Superior., 14(4), 28-41. Rojas, A. C. (1979). El trabajo independiente de los alumnos. Su esencia y clasificación. Revista Varona, 1(1), 64-70. Suárez, C. (2009). Concepción didáctica de la Universalización de la Educación Superior. La Habana: Editorial Félix Varela. Vega, G. y Ansola, E. (2012). Del expediente de una asignatura a la Clase Encuentro en la modalidad semipresencial, un problema metodológico a resolver. Revista Cubana de Ingeniería, 3(3), 21-27. Vega, G. (2005). Educación para todos: Universalización de la Educación Superior Cubana. La Habana: Editorial Pueblo y Educación. Vigotsky, L. (1987). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Ciudad de La Habana: Científico-Técnica.