Análise das estratégias utilizadas pelos alunos da educação básica na resolução de questões sobre números racionais na avaliação do SARESP/Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (BR)
Tipo de documento
Lista de autores
dos-Santos, Rosivaldo, Mendonça, Tânia Maria y Felisberto, José
Resumen
Este trabalho trata de um estudo sobre avaliação de matemática nos anos finais do ensino fundamental, com alunos da Rede Pública Estadual de São Paulo (BR), ao responderem questões de avaliações externas sobre números racionais do SARESP- Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo. O estudo tem como objetivo identificar e analisar as estratégias utilizadas por alunos ao responderem questões sobre números racionais no referido sistema de avaliação. A partir dos descritores da matriz de referência do SARESP no que diz respeito aos números racionais e dos boletins pedagógicos divulgados pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, elaboramos um instrumento com dez itens espelho e aplicamos em quatro turmas do 9º ano do ensino fundamental, perfazendo um total de 108 alunos. Escolhemos como aporte teórico para análise dos resultados a Teoria dos Campos Conceituais (Vergnaud, 1991), por oferecer uma estrutura que possibilita estudar as filiações e rupturas entre conhecimentos e relações existentes entre os conceitos envolvidos no estudo. Uma primeira análise desses resultados sugere que os alunos dessa amostra apresentam dificuldades ao tratarem os números racionais na representação fracionária e ao responderem os itens do instrumento de pesquisa.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Instrumentos | Números racionales | Otro (tipos estudio) | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1354-1361
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
8