Análise diagnóstica do uso da pergunta pelo professor de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental, à luz da sequência Fedathi
Tipo de documento
Lista de autores
de-Sousa, Francisco, Edisom, Eugenio, Borges, Hermínio y da-Silva, Marta
Resumen
Este trabalho teve como objetivo diagnosticar o uso da pergunta pelo professor de Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental, à luz da Sequência Fedathi. A investigação foi qualitativa, por meio da pesquisa exploratória, e teve como sujeitos professores do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Quixadá, Ceará, Brasil. Utilizamos como estratégia a observação e como instrumento o diário de campo. O uso da pergunta pelo professor foi nosso objeto de estudo, em que verificamos se ele usa ou não a pergunta e como age diante das perguntas e respostas dos alunos. Como resultados, constatamos que em algumas ocasiões o docente utilizou ou soube aproveitar as perguntas dos alunos, mas não o fez na maioria das situações observadas, o que nos leva a concluir sobre a necessidade da formação do professor, com e para o uso da Sequência Fedathi.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Diagnóstico | Exploratorio | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-12
Referencias
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Cantidad de páginas
12