Antecipação e encaminhamento de uma atividade de modelagem matemática no contexto de aulas de educação financeira
Tipo de documento
Lista de autores
da-Silva, Ariel Cardoso, da-Silva, Karina Alessandra Pessoa y Padoan-Sekib, Jeferson Takeo
Resumen
Neste artigo apresentamos resultados de uma pesquisa em que consideramos a antecipação uma etapa inerente ao desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática e que pode auxiliar o professor a prever um encaminhamento em sala de aula. Para isso, desenvolvemos uma atividade de modelagem matemática, com o tema ‘orçamento familiar’, em duas disciplinas de um curso de Licenciatura em Matemática: matemática financeira e tecnologias em Educação Matemática. Fundamentados nos pressupostos teóricos da modelagem matemática como alternativa pedagógica e considerando uma pesquisa de abordagem qualitativa, analisamos os registros escritos e a transcrição dos áudios gravados no desenvolvimento da atividade, de forma descritiva e interpretativa. A análise nos possibilitou inferir que as relações que se estabelecem entre a antecipação e a prática com atividades de modelagem matemática, são dinâmicas e ocorrem a partir das reflexões do professor a respeito de suas intenções e das possíveis resoluções dos alunos, bem como pode sofrer (re)planejamentos.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Estrategias de solución | Inicial | Interpretativo | Modelización
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
1
Rango páginas (artículo)
73-83
ISSN
21765634
Referencias
Almeida, L. M. W., & Silva, A. (2010) Por uma Educação Matemática crítica: a Modelagem Matemática como alternativa. Educação Matemática Pesquisa, 12 (2), p.221-241. Almeida, L. M. W. & Silva, K. A. P. (2017). A ação dos signos e o conhecimento dos alunos em atividades de Modelagem Matemática. Bolema, 31(57), p. 202-219, abr. 2017. Almeida, L. W., Silva, K. P. & Vertuan, R. E. (2012) Modelagem Matemática na Educação Básica. São Paulo: Contexto. Almeida, L. M. W., Tortola, E. & Merli, R. F. (2012) Modelagem Matemática com o que estamos lidando: Modelos diferentes ou Linguagens diferentes. Acta Scientia, 14 (2), p. 215-239. Araújo, J. L. & Campos, I. S. (2015). Negotiating the Use of Mathematics in a Mathematical Modelling project. In: Stillman, G. A., Blum, W. & Kaiser, G. (Eds.), Mathematical Modelling and Applications: Crossing and Researching Boundaries in Mathematics Education ICTMA 16, (p. 283-291). New York: Springer. Banco Central do Brasil. (2003) Cadernos de educação financeira: gestão de finanças pessoais. Brasília. Disponível em: . Acesso em: 9 jan. 2019. Banco Central do Brasil. (2007) Orçamento Pessoal ou Familiar. Disponível em: . Acesso em: 09 jan. 2019. Bassanezi, R. C. (2009) Ensino-aprendizagem com modelagem matemática. São Paulo: Contexto. Bogdan, R. & Biklen, S. K. (2007) Qualitative research for education: An introduction to theories and methods. Boston: Pearson. Brasil (1997). Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Brasília: MEC/SEF. Brasil (2017) Plano Diretor (ENEF). Disponível em: . Acesso em: 09 jan. 2019. Britto, R. R. Kistemann Jr., M. A., & Silva, A. M. (2014). Sobre discursos e estratégias em educação financeira. JIEEM, 7(1), p. 177-208. Campos, C. R., Teixeira, J., Coutinho. (2015) Reflexões sobre a Educação Financeira e suas interfaces com a Educação Matemática e a Educação Crítica. Educação Matemática Pesquisa (EMP), 17 (3), p.556-577. Carlson, M. A., & Wickstrom, M. H. (2016) A case for Mathematical Modeling in the Elementary School Classroom. In: NCTM. Mathematical Modeling and Modeling Mathematics, APME, Estados Unidos, (p.121-129). Dicas Bancárias. (2014) Diferença entre Conta Corrente e Poupança. Disponível em: . Acesso em: 11 jan. 2019. G1 (2017) Salário mínimo em 2017: veja o valor. 2017. Disponível em: .Acesso em: 10 jan. 2019. Geiger, V., Ärlebäck, J. B. & Frejd, P. (2016). Interpreting Curricula to find: opportunities for modeling: case studies from Australia and Sweden. Mathematical Modeling and Modeling Mathematics, p. 207-215. Guimarães, C. Z. & Lamberty, D. R. (2013). Modelagem Matemática na Aplicação de Matemática Financeira. In: Congresso Internacional de Ensino da Matemática, VI, Canoas, p.1-8. Schroetter, S. M.; Stahl, N. S.; Chrysostomo, C. S. & Duncan, C. R (2016). A escrita e o pensamento matemático no ambiente virtual utilizando a modelagem matemática: experiência de uma turma de 9ºano. Educação Matemática Pesquisa, 18 (1), p.373- 396. Silva, D. M. V., Canedo Junior, N. R., Vaz, R. F. N. (2016). Uma experiência vivida com estudantes do ensino médio: reflexões sobre Educação Financeira à luz da Educação Matemática Crítica. BoEM, 4 (7), p.82-100. Silva, K. A. P. (2017). Tarefas que Emergem em Atividades de Modelagem Matemática em um Ambiente Educacional de Cálculo Diferencial e Integral. JIEEM, 10(1), p. 23-40. Silva, R. (2014) Ensino de Matemática Financeira: construção de modelos matemáticos do custo de vida como facilitadores no Ensino de Matemática. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, XVIII, Recife, (p.1- 12). Silva, L. A., & Oliveira, A. M. P. (2014). Quando a escolha do tema em atividades de modelagem matemática provém do professor: o que está em jogo?, Acta Scientiae, 17(1), p.40-56. Silva, R. S., Barone, D. A. C. & Basso, M. V. A. (2016) Modelagem matemática e tecnologias digitais: uma aprendizagem baseada na ação. Educação Matemática Pesquisa, , 18 (1), p.421-446. Stein, M. K., Engle, R. A., Smith, M. S. & Hughes, E. K. (2008). Orchestrating Productive Mathematical Discussions: Five Practices for Helping Teachers Move Beyond Show and Tell. Mathematical Thinking and Learning, 10 (4), p.313-340. Stillman, G. A. (2017). Enabling Anticipation Through Visualisation in Mathematising Real-World Problems in a Flipped Classroom. In: Stillman, G. A., Blum, W. & Kaiser, G. (Ed.), Mathematical Modelling and Applications: Crossing and Researching Boundaries in Mathematics Education ICTMA 16, (p. 163-173). New York: Springer. Stillman, G. A., Brown, R. J. P. & Geiger. (2015). V. Facilitating Mathematisation in Modelling by Beginning Modellers in Secondary School. In: Stillman, G. A., Blum, W. & Kaiser, G. (Eds.), Mathematical modelling in education research and practice: Cultural, social and cognitive influences. (p. 93-104), Switzerland: Springer. Tororadar, E. (2016) Rendimento poupança: O investimento mais popular do Brasil vale a pena? Quais as outras opções?. Disponível em: . Acesso em: 08 jan. 2019.