Aprendiendo a entender la noción de límite de una función

Resumen

La siguiente experiencia educativa está relacionada con el eje de resolución y creación de problemas, se realizó con estudiantes del segundo ciclo de la escuela profesional de Administración, quienes en su aprendizaje tienen dificultades al momento de comprender la noción de límite de una función real, es por ello que nuestro objetivo fue contribuir a mejorar la comprensión y el aprendizaje de este objeto matemático haciendo uso una secuencia didáctica diseñado en base a la Teoría de Situaciones Didácticas, ya que en ella se encuentra desarrollada situaciones de acción, formulación, validación e institucionalización, que los alumnos lograron desarrollar en su mayoría. Los resultados obtenidos son satisfactorios, pues los alumnos en su mayoría logran entender la noción de límite y les resulta más fácil luego entender la definición formal de límite.