Artefatos da teoria da objetivação elaborados na plataforma GeoGebra no ensino da função polinomial

Resumen

Esse artigo trata da utilização de artefatos da Teoria da Objetivação utilizados no ensino da função polinomial através da Plataforma GeoGebra Cálculo Diferencial e Integral. Os artefatos são mecanismos desenvolvidos intentando materializar o saber pelas formas de representações semióticas objetivando o conhecimento, conforme a teoria citada. A Abordagem adotada no processo ensino e aprendizagem do conceito proposto como objetivação do saber, segundo Luis Radford, tem os atores principais, os estudantes e o professor no cenário de sala de aula, trabalhando de forma participativa para atualização do saber em forma de conhecimento, correspondendo ao Labor Conjunto. A metodologia utilizada nessa pesquisa foi uma ação educativa onde licenciandos de matemática atuaram de forma colaborativa e interativa. O instrumento utilizado com objetivo de potencializar o saber foi uma sequência didática que contém tarefas do meio social. Como resultados, os estudantes puderam realizar suas construções de forma dinâmica e potencializar o seu aprendizado.