As contribuições das ações do pibid de educação matemática na educação básica
Tipo de documento
Lista de autores
Souza, Fabiano dos Santos, Souza, Edyenis Rodrigues Frango de y Silva, Thalita de Lima
Resumen
O presente relato é fruto da influência do pensamento Paulo Freire (1989; 2014) na elaboração e implementação das ações pedagógicas desenvolvidas pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de Matemática. Essa influência foi importante para a construção de um projeto de ensino que pudesse, a partir do conhecimento prévio do aluno, proporcionar um processo de ensino e aprendizagem contextualizado por meio das metodologias de resolução de problemas e jogos. É importante assinalar que este artigo é um produto da orientação do coordenador de área institucional e do trabalho de duas bolsistas do PIBID do curso de licenciatura em Matemática, do Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior da Universidade Federal Fluminense. O locus de trabalho das bolsistas foi à Escola Municipal Escola Viva situada no Noroeste Fluminense do Estado do Rio de Janeiro. As ações foram desenvolvidas em turmas do sexto e oitavo ano do ensino fundamental. Além disso, abordamos, neste trabalho, aspectos relevantes das experiências vivenciadas pelos bolsistas do PIBID e descrevemos, também, como foram implementadas as ações pedagógicas, e como se tornou um programa importante na formação inicial desse futuro educador matemático.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Gestión de aula | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
AUSUBEL, David Paul. A aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982.ALBUQUERQUE, Irene de. Metodologia da matemática. 2ª Ed., Conquista, Rio de Janeiro, 1954.BORIN, Júlia. Jogos e resolução de problemas: uma estratégia para as aulas de matemática. São Paulo: IME-USP, 1996.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Fundamental. Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1998.COSTA, Washington Rodrigues Jorge da. SOUZA, Fabiano dos Santos. O Software Geogebra e a Construção do Conceito das Relações Seno, Cosseno e Tangente. Educação Matemática em Revista, n. 34, p 31-42, nov., 2011.DA SILVA, Aparecida Francisco; KODAMA, Helia Matiko Yono. Jogos no ensino da matemática. Revista F@pciência, Apucarana-PR, ISSN 1984-2333, v.4, n. 2, p. 5 – 15, 2009.FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler; em três artigos que se completam, 21ª Ed., Coleção: Polêmicas do nosso tempo, v.4, Editora Autores Associados, São Paulo: Cortez, 1989.FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 48ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014.IMENES, Luiz Marcio; JAKUBOVIC, José; LELLIS, Marcelo Cestari. Pra Que Serve Matemática? – Números Negativos, 20ª Ed., Atual Editora, São Paulo, 2004.LOPES, Antônio José. O que nossos alunos podem estar deixando de aprender sobre frações, quando tentamos lhes ensinar frações. Revista Bolema, Rio Claro – SP, v. 21, n. 31, dez. 2008.SOUZA, Fabiano dos Santos, PEREIRA, Vinicius Mendes Couto. Formação de Professoresde Matemática e Prática de Ensino no INFES-UFF. Perspectivas da Educação Matemática, Campo Grande, MS, v.4, n. 7, p. 55-62, jan./jun./ 2011.SOUZA, Fabiano dos Santos; MIRANDA, Jean Carlos. As Concepções do PIBID de Matemática e Ciências Naturais no INFES-UFF. Anais do III Colóquio em Educação Brasil-Colômbia, p. 1 – 12, Políticas Públicas e Direito à Educação. Niterói: Faculdade de Educação, RJ, 2014.SOUZA, Fabiano dos Santos; PEREIRA, Vinicius Mendes Couto; Marques, Érik S. et al. A Implementação do PIBID de Matemática na UFF-INFES. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática,p. 1-11. Educação Matemática: Retrospectiva e Perspectivas. Curitiba: SBEM, 2013. p. 1 – 11. Disponível em: http://sbem.esquiro.kinghost.net/anais/XIENEM/pdf/914_570_ID.pdf. SOUZA, Fabiano dos Santos. As Contribuições do PIBID na Formação Inicial de Professores de Matemática. Anais da XIV ConferenciaInteramericana de Educación Matemática.Chiapas, México: CIAEM – IACME, 2015. Disponível em: http://xiv.ciaem-iacme.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/201/121WALLE, John A. Van De. Matemática no ensino fundamental. Artmed Editora S.A., São Paulo, 2009.