As estruturas aditivas nas séries iníciais do ensino fundamental: um estudo diagnóstico em contextos diferentes
Tipo de documento
Lista de autores
Mendonça, Tânia Maria, Pinto, Sandra Maria, Cazorla, Irene Mauricio y Ribeiro, Eurivalda
Resumen
A presente pesquisa teve como objetivo realizar um estudo diagnóstico do domínio das estruturas aditivas, sob o referencial teórico dos campos conceituais, em dois contextos diferentes, para subsidiar a formação de professores. Participaram 1803 estudantes, de 1a à 4a série, de escolas públicas dos estados de São Paulo e da Bahia, Brasil. Foi aplicado um teste, do tipo lápis e papel, composto por 12 problemas de adição e subtração, envolvendo situações de composição, transformação e comparação e utilizando valores numéricos pequenos. Observou se uma tendência crescente da taxa de acertos ao longo da instrução, porém em patamares e ritmos diferenciados nos dois estados. A pesquisa concluiu que ao final da quarta série os estudantes ainda apresentam dificuldades em resolver problemas de estruturas aditivas mais complexas.
Fecha
2007
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Adición | Comparativo | Contextos o situaciones | Procesos cognitivos
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
10
Número
2
Rango páginas (artículo)
219-239
ISSN
16652436
Referencias
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