As práticas docentes de matemática em escolas de tempo integral na educação básica do Rio Grande do Norte – Brasil (1978-2019)

Resumen

Esta pesquisa está centrada na História do Tempo Presente. Tem como objetivo identificar e analisar alterações e/ou permanências nas práticas dos professores de Matemática que atuaram/atuam em escolas do ensino médio em tempo integral, no estado do Rio Grande do Norte (RN), nordeste do Brasil, no período de 1978 a 2019. De caráter qualitativo, utiliza dos seguintes procedimentos metodológicos: pesquisas bibliográfica, documental e de campo, e entrevistas semiestruturadas. Foram selecionadas três escolas dessa modalidade nas redes: privada, estadual e federal; realizadas entrevistas com três professores de Matemática e três ex-alunos destas instituições. As práticas matemáticas são demonstradas por meio das falas dos professores e das vivências dos ex-alunos entrevistados. Elaboramos um Produto Educacional (PE), um vídeo intitulado: Práticas Docentes em Matemática do Ensino Médio em Tempo Integral no RN, com relatos de experiências atuais de alguns professores de Matemática, correlacionando-as com as práticas identificadas nas entrevistas. O objetivo deste PE é apresentar para professores em formação inicial e continuada, ou que estejam lecionando a disciplina de Matemática, as permanências e alterações identificadas na pesquisa. O PE encontra-se em finalização para a posterior aplicação e avaliação. Nossa pesquisa, recentemente, foi aprovada no exame de qualificação e encontra-se na fase de alterações finais.