As representações semióticas e suas contribuições para o desenvolvimento do pensamento algébrico
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Andrade, Luísa Silva, Becher, Ednei Luis
Resumen
Esta oficina busca desenvolver atividades a luz da teoria dos registros de representação semiótica sobre o tema funções, que possibilitem a aprendizagem da Álgebra e o desenvolvimento do pensamento algébrico. Consistirá de uma apresentação para fornecer uma fundamentação teórica sobre o tema propostos e a seguir, orientados pelos ministrantes, os participantes realizarão as atividades propostas. Acredita-se que uma prática embasada na utilização dos registros de representação semiótica pode qualificar os processos de ensino e aprendizagem, assim, espera-se com esse trabalho, divulgar para os professores participantes aspectos relevantes da teoria dos registros de representação semiótica que podem potencializar a articulação e o desenvolvimento da Álgebra e do pensamento algébrico.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Otro (álgebra) | Pensamientos matemáticos | Reflexión sobre la enseñanza | Semiótica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-9
Referencias
Bergeron, J. C., & Herscovics, N. (1982). Levels in the Understanding of the Function Concept. Proceedings of the Workshop on the Functions. Foundation of Curriculum Development, Enschede, Netherlands. Brasil (1999). Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF. D’Amore, B. (2005). Epistemologia e Didática da Matemática. São Paulo: Escrituras. Damm, R. F. (2002). Registros de Representação. In S. D. A. Machado et al. (Org.). Educação Matemática: uma introdução. (2a ed., pp. 135 – 153). São Paulo: Educ. Duval, R. (2003). Registros de Representações Semióticas e Funcionamento Cognitivo da Compreensão em Matemática. In S. D. A. Machado. (Org.). Aprendizagem em Matemática: Registros de Representação Semiótica. (pp. 11-33). Campinas: Papirus. Duval, R. (2004). Semiosis y Pensamiento Humano: Registros Semióticos y Aprendizajes Intelectuales. Universidad del Valle: PeterLang S. A. Driscoll, Mark. (1999). Fostering Algebraic Thinking: A Guide for Teachers Grades 6-10. Portmouth, NH: Heinemann. Fiorentini, D., Miguel, A., & Miorim, M. A. (1993). As Concepções de educação algébrica. Proposições, 4(1), 39-54. Kaput, J. Teaching and learning a new algebra with understanding (2005). Recuperado em 25 outubro, 2005, de http://www.simcalc.umassd.edu/downloads/KaputAlgUnd.pdf National Council of Teachers of Mathematics. (1989). Curriculum and evaluation standrds for school mathematics. Reston, VA. National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principios e Estándares para la Educación Matemática. (M. F. Reyes, Trad.). Sevilla: Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales. Tinoco, L. (1998). Construindo o conceito de função do 1º grau. Projeto Fundão–IM/UFRJ, Rio de Janeiro.
Cantidad de páginas
9