Bases da aprendizagem matemática: um estudo com alunos com TEA
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Brito, Silvia y Geller, Marlise.
Resumen
O presente artigo traz um recorte da tese em andamento Reflexões sobre a Neurociência e a Educação Matemática no ensino fundamental: um estudo envolvendo estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Este recorte tem por objetivo compreender o desenvolvimento das noções matemáticas destes estudantes, a partir dos esquemas protoquantitativos e dos princípios de contagem. Utilizou-se uma abordagem qualitativa de pesquisa por meio da análise descritiva interpretativa, com intervenções pedagógicas desenvolvidas com materiais concretos e atividades que visaram a compreensão do processo e, consequentemente, a aprendizagem. Como resultado, percebeu-se que os alunos desenvolveram as noções pretendidas. Entende-se que a necessidade de aprofundar os estudos sobre as bases da aprendizagem matemática com o apoio da neurociência, partindo da premissa de que sempre existe potencial de aprendizagem a ser desenvolvido.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Discapacidad intelectual | Manipulativos (recursos centro) | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Educación de adultos | Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación Matemática en las Américas 2023. Estrategias para Mejorar la Enseñanza y el Aprendizaje
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
120 - 126
ISBN (actas)
Referencias
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