“Como ensinar matemática no curso ginasial”: um manual da cades e suas propostas para a formação de professores de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Silva, Marcos y de-Souza, Luzia Aparecida
Resumen
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar a obra “Como ensinar Matemática no Curso Ginasial: manual para orientação do candidato a professor de curso ginasial no interior do país”, idealizada e produzida pela Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário - CADES, que vigorou no Brasil com atuação em diversas regiões, em especial, no sul do estado de Mato Grosso Uno. Para tanto, foi mobilizado o referencial teórico-metodológico da Hermenêutica de Profundidade - HP, desenvolvido por John. B. Thompson. Este Manual apresenta preocupação em enfatizar o conhecimento do professor atuante no Ensino Secundário no que se refere ao desenvolvimento psicológico, à aprendizagem e à formação da personalidade do adolescente. Além disso, discute abordagens didático-pedagógicas em seus diversos aspectos, assim como propõe sugestões de desenvolvimento de alguns conteúdos matemáticos em sala de aula. Esta pesquisa contribui para a constituição do campo de pesquisa da História da Educação Matemática, e mais especificamente, para a formação de professores de Matemática, ao longo do tempo, no Brasil.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Documentos curriculares | Gestión de aula | Política educativa | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Chaquiam, Miguel, Mendes, Iran y Valente, Wagner
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1411-1426
ISBN (actas)
Referencias
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