Complejidad ontosemiótica de un texto sobre la introducción a la integral definida
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Contreras, Ángel y Ordóñez, Lourdes
Resumen
En este artículo se utilizan algunas herramientas teóricas que aporta el enfoque ontosemiótico de la cognición matemática (Godino, 2002), a fin de estudiar cómo se pone en juego una red de objetos y funciones semióticas en el fragmento de un libro del 2o. curso de Bachillerato –representativo de la introducción a la integral definida– en estudiantes de la Comunidad Autónoma de Andalucía (España). El análisis tiene como propósito caracterizar la complejidad ontosemiótica de dicho texto y los conflictos semióticos potenciales que se pueden producir en los estudiantes que lo usen. Previamente, se presenta una síntesis del marco teórico, que incluye la teoría de los significados institucionales y personales de los objetos matemáticos y la teoría de las funciones semióticas.
Fecha
2006
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Desde disciplinas académicas | Gestión de aula | Integración | Representaciones | Teórica
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
1
Rango páginas (artículo)
65-84
ISSN
16652436
Referencias
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