Componentes e indicadores de idoneidade de programas de formação de professores em educação matemática
Tipo de documento
Autores
Arteaga, Pedro | Batanero, Carmen | Godino, Juan D. | Rivas, Hernán
Lista de autores
Godino, Juan D., Batanero, Carmen, Rivas, Hernán y Arteaga, Pedro
Resumen
A concepção e avaliação de planos de formação de futuros professores de matemática requerem a elaboração de modelos de referência sobre as características desejáveis de tais programas formativos. Será necessário levar em conta os conhecimentos didático-matemáticos requeridos para organizar e gestionar os processos de ensino de matemática, assim como os diferentes aspectos envolvidos na aplicação de tal conhecimento pelos professores. Este trabalho procura identificar os componentes e indicadores didaticamente adequados (seguindo o modelo proposto na abordagem ontosemiótico em educação matemática) de processos de formação de professores de matemática. Consequentemente, propõe-se um modelo para o conhecimento didático-matemático e critérios de seu desenvolvimento em futuros professores. O caminho encontrado para a avaliação da adequação didática é aplicado na análise de um caso de plano de formação de futuros professores em educação matemática.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión de aula | Inicial | Otro (investigación) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
1
Rango páginas (artículo)
46-74
ISSN
19811322
Referencias
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